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오준영(2023, 출판 중). 세계관과 서양과학사의 이해. 서울: 연세대학교 대학출판문화원. /
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조영생(2022). 머신 러닝을 활용한 초등 과학영재 대상 암석 표본 관찰 및 분류 교수학습 프로그램의 개발과 적용. 한국교원대학교 석사학위논문./
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남윤경(2022). 미래세대를 위한 과학 융합교육. 부산대학교 출판문화원./
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한도윤, 김형범, 김흥태(2022). 가상현실(VR) 지질자료 개발을 통한 원격수업의 효과 분석: 지오빅데이터 오픈플랫폼 활용을 중심으로. 대한지구과학교육학회지, 15(1), 47-61./
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Abdullah, S. I. N. W., Arokiyasamy, K., Goh, S. L., Culas, A. J., & Manaf, N. M. A. (2022). University students' satisfaction and future outlook towards forced remote learning during a global pandemic. Smart Learning Environments, 9(1), 21967091./
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Moses, S., Brandford, B., Mensah, M. V., & Asante, S. B. (2022). Modelling the perspectives of distance education students towards online learning during COVID-19 pandemic. Smart Learning Environments, 9(1), 21967091./
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He, W., Zha, S., Watson, S., & He, Y. (2022). Teaching tip: Promoting inclusive online learning for students with disabilities in information systems courses. Journal of Information Systems Education, 33(1), 7-14./
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김현리, 손준호(2022). 과학 탐구 기능을 강화한 수업이 중학생의 탐구 능력과 과학 태도에 미치는 효과. 대한지구과학교육학회지, 15(1), 1-15./
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김현정, 강훈식, 이재원, 김율, 정지현, 정은영, 윤혜경, 박지선, 이성희(2022). 우리나라 학생의 과학긍정경험 추이 및 하락 원인 분석. 한국과학교육학회지, 42(2), 215-226./
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조헌국 외 9인(2022a). 초등학교 3~4학년군 과학 3-1 지도서. 경기: (주)김영사./
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