| 1 |
김대영.김구연(2014). 중등 수학교사의 교과서 수학과제 이해 및 변형 능력. 학교수학, 16(3), 445-469./
|
|
| 2 |
정영우, 김부윤(2014). 전개도에 관한 교수학적 고찰. 대한수학교육학회지, 16(2), 285-301./
|
|
| 3 |
박모라, 주미경, 문종은(2014). 2009년 개정 교육 과정에 따른 중학교 1학년 수학교과서의 함수 단원 학습과제 분석: 융복합목표.방식.맥락에서의 접근. 학교수학, 16(1), 135-155./
|
|
| 4 |
김대영.김구연(2014). 중등 수학교사의 교과서 수학과제 이해 및 변형 능력. 학교수학, 16(3), 445-469./
|
|
| 5 |
탁병주, 구나영, 강현영, 이경화(2014). 표본 개념에 대한 고찰: 역사적 분석을 중심으로. 학교수학, 16(4), 727-743./
|
|
| 6 |
정영우.김부윤(2014). 전개도에 관한 교수학적 고찰, 대한수학교육학회지 <학교수학>, 제16권 제2호, pp.285-301./
|
|
| 7 |
장혜원, 김동원, 이환철(2013). 초등학교 수학과 교육과정과 교과서 연계 분석 연구 -2009 개정 교육과정 초등학교 1-2학년군을 중심으로-. 대한수학교육학회지 <학교수학> 15(4), 759-783/
|
|
| 8 |
김미희.김구연(2013). 고등학교 교과서의 수학 과제 분석. 학교수학, 15(1), 37-59./
|
|
| 9 |
김민혁(2013). 수학교사의 교과서 및 교사용 지도서 활용도 조사. 학교수학, 15(3), 503-531./
|
|
| 10 |
이대현(2013). 초등교사와 예비교사의 수학 수업에 대한 신념 분석. 대한수학교육학회, 15(3), 201-217./
|
|