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http://dx.doi.org/10.7856/kjcls.2011.22.3.407

The Influence of Self-Esteem and Self-Efficacy on the Academic Achievement of Elementary School Children in Poverty and Comparative Groups  

Park, Si-Hea-Ja (The Graduate School of Education, Univ. of Suwon)
Song, Seung-Min (Dept. of Child and Family Welfare, Univ. of Suwon)
Lee, Yoo-Hyun (Dept. of Food Science and Nutrition, Univ. of Suwon)
Publication Information
The Korean Journal of Community Living Science / v.22, no.3, 2011 , pp. 407-416 More about this Journal
Abstract
The study examined and compared relationships among self-esteem, self-efficacy, and academic achievement of children in poverty and the comparative groups. The subjects of this study were 97 elementary school students who had benefited from the free meal project and 97 students as the comparative group who did not receive the benefit. Descriptive statistics, Cronbach's ${\alpha}$ tests, and multiple regression analysis were employed to analyze the data. The results showed that academic scores of the comparative group were statistically higher than those of children in the poverty group in Korean language, mathematics, science, and sociology. Also, self-esteem of children in the poverty group was lower than that of the comparative group's in terms of leadership and popularity. The poverty group also showed lower self-efficacy in self-regulated efficacy tasks. Finally, multiple regression analysis demonstrated that different sub-factors of self-esteem and self-efficacy predicted the academic achievement of children in poverty group and the comparative groups.
Keywords
poverty children; academic achievement; self-esteem; self-efficacy;
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