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An Analysis of Length and Time in the Elementary Mathematics Textbooks: Focused on the Instructional Components of Measurement and Key Competencies in Mathematics  

Pang, JeongSuk (Korea National University of Education)
Kwon, MiSun (Namyangju Yangji Elementary School)
Kim, MinJeong (Daegu Sawol Elementary School)
Choi, InYoung (Jinjam Elementary School)
SunWoo, Jin (Graduate School, Korea National University of Education)
Publication Information
School Mathematics / v.18, no.2, 2016 , pp. 301-322 More about this Journal
Abstract
Even though measurement is an important strand of elementary mathematics education, there has been lack of research in this field. This study analyzed topics related to length and time in a series of mathematics textbooks aligned to 2007 or 2009 revised mathematics curriculum. The analysis was focused on three aspects: (a) overall instructional components of measurement, (b) instructional components specific to the topics of measurement, and (c) key competencies in mathematics. The results of this study showed that many topics dealing with length and time were represented with relation to real-life contexts or other subjects. The meanings of measurement terms and the necessity of calculation were well explained but other aspects still had room for improvement when it comes to the necessity of measurement units, appropriate choice of units, and use of students' common misconceptions. Another noticeable result was that problem solving, communication, and reasoning among key competencies in mathematics have been emphasized in the mathematics textbooks. Based on these results, this study provides textbook writers with implications on what to further consider in dealing with length and time.
Keywords
Length; Time; Elementary Mathematics Textbooks;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 2  (Citation Analysis)
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