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An Analytical Study on Drawbacks Related to Contents Handled in Elementary Mathematics Textbooks in Korea  

Park, Kyo Sik (Gyeongin National University of Education)
Publication Information
School Mathematics / v.18, no.1, 2016 , pp. 1-14 More about this Journal
Abstract
In this paper, in order to lay the foundation for clearly determining the scope of contents handled in elementary math textbooks in Korea, what may be issues are discussed with respect to the contents handled in the current math textbooks. First of all, handling of percent point, concave polygons, and possibilities of event that will happen are discussed, the handling of them can be a issue in the sense of inconsistencies to the curriculum. Next, handling of fractions attaching units of discrete quantities and fractions attaching 'times' are discussed, the handling of them can be a issue in the sense of gap between everyday life and definition in math textbooks. Finally, handling of representing natural numbers into fractions and the positional relationship of geometrical figures are discussed, the handling of them can be a issue in the sense of a logical jump. The following three implications obtained from these discussions are presented as conclusions. First, it is necessary to establish clearly the relationship of textbooks and curriculum. Second, it is necessary to give attention to using the way to define or deal with concepts in math textbooks mixed with the way to use them in everyday life. Third, it is necessary to identify and eliminate the logical jumps in math textbooks.
Keywords
concave polygon; fraction attaching 'times'; fraction attaching unit of discrete quantity; percent point; positional relationship of geometrical figures; possibility of event that will happen; representing natural number into fraction;
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