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Analysis of Continuity between Math-Related Activities of Nuri Manuals for Teachers and the Elementary Mathematics Textbooks - Focused on Mathematical Contents, Terms and Symbols, and Mathematical Processes -  

Chang, Hyewon (Seoul National University of Education)
Lim, Miin (Seoul Oryu Elementary School)
Lee, Hwa Young (Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity)
Publication Information
School Mathematics / v.17, no.2, 2015 , pp. 257-272 More about this Journal
Abstract
This study is related to reinforcement of the continuity between Nuri curriculum and elementary mathematics curriculum emphasized by 2015 revised national curriculum. Considering that teachers tend to rely much more on textbooks than on curriculum, we analyzed the continuity between math-related activities of Nuri manuals for teachers and the elementary mathematics textbooks and aimed to suggest several ways for securing the continuity based on the result of analyses. To do this, we compared and analyzed Nuri manuals (for ages three to five) for teachers and the first and second grade mathematics textbooks in three aspects: mathematical contents, mathematical terms and symbols, and mathematical processes. We adopted the same analysis framework including continuity, discontinuity and reverse continuity as the study on the continuity between Nuri curriculum and elementary mathematics curriculum. As a result, the results of analyses were revealed in three aspects, respectively. We also discussed the results and suggested some implications for securing the continuity of Nuri manuals for teachers and the elementary mathematics textbooks and for revising curriculum and its materials such as textbooks, workbooks or manuals for teachers.
Keywords
Nuri curriculum; manuals for teachers; the 2009 revised national curriculum; elementary mathematics textbooks; continuity; mathematical process; mathematical terms and symbols;
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Times Cited By KSCI : 3  (Citation Analysis)
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