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Comparative Analysis of Generalization and Justification of the Mathematically Gifted 6th Graders by Learning Styles  

Yu, Migyoung (Seoul Yangjin Elementary School)
Chang, Hyewon (Seoul National University of Education)
Publication Information
Journal of Educational Research in Mathematics / v.27, no.3, 2017 , pp. 391-410 More about this Journal
Abstract
This study aims to analyze mathematically gifted students' characteristics of generalization and justification for a given mathematical task and induce didactical implications for individual teaching methods by students' learning styles. To do this, we identified the learning styles of three mathematically gifted 6th graders and observed their processes in solving a given problem. Paper-pencil environment as well as dynamic geometrical environment using Geogebra were provided for three students respectively. We collected and analyzed qualitatively the research data such as the students' activity sheets, the students' records in Geogebra, our observation reports about the processes of generalization and justification, and the records of interview. The results of analysis show that the types of the students' generalization are various while the level of their justifications is identical. Futhermore, their preference of learning environment is also distinguished. Based on the results of analysis, we induced some implications for individual teaching for mathematically gifted students by learning styles.
Keywords
Kolb's learning styles; mathematically gifted; generalization; justification; learning environment; Geogebra;
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