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Analysis of the Adequacy of Vocabulary in Elementary Mathematics Textbooks and Workbooks for Grades 5 and 6  

Pang, JeongSuk (Korea National University of Education)
Kwon, Misun (Gokban Elementary School)
Kim, Jeong Won (Shintanjin Elementary School)
Publication Information
Journal of Educational Research in Mathematics / v.27, no.3, 2017 , pp. 329-350 More about this Journal
Abstract
This paper examined vocabulary used in elementary mathematics textbooks and workbooks for the grade band of 5~6. This study focused on the adequacy of vocabulary using 9-degree of semantic difficulty. The results of this study showed that most vocabulary in the textbooks and workbooks was adequate for the target grades. In some cases, however, vocabulary that was supposed to be difficult for the fifth and sixth graders was employed in a way that the meaning of such vocabulary was difficult for students to infer in the given context. The most frequent vocabularies in the main activities of the mathematics textbooks included 'method', 'investigate', 'number', 'communicate', and 'represent'. Based on these results, this study provides 5~6 grade textbook writers with implications on what to further consider in dealing with vocabulary in instructional materials.
Keywords
Vocabulary; 9-degree of semantic difficulty; Elementary Mathematics Textbooks; Workbooks;
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