1 |
Wenrick, M. R. (2003). Elementary students' use of relationships and physical models to understand order and equivalence of rational numbers. Unpublished doctoral dissertation, The University of Texas.
|
2 |
강완, 강태석(2002). 분수의 크기 비교 지도 방법의 교수학적 변환 분석. 한국초등교육, 14(1), 35-64.
|
3 |
교육부 (2014a). 수학 3-1. 서울: 천재교육.
|
4 |
교육부 (2014b). 수학 3-2. 서울: 천재교육.
|
5 |
교육부 (2015). 수학 5-1. 서울: 천재교육.
|
6 |
권성룡(2003). 초등학생의 분수이해에 관한 연구. 학교수학, 5(2), 259-273.
|
7 |
김민경(2009). 초등학생의 분수 이해 분석 -6학년의 분수 개념 및 분수 나눗셈을 중심으로-. 한국학교수학회논문집, 12(2), 151-170.
|
8 |
김민경, 김서영(2014). 서술형 평가 문항에서 나타나는 초등학생의 분수 연산 능력과 오류 유형과의 관계. 한국학교수학회논문, 17(3), 409-435.
|
9 |
이대현, 서관석(2003). 초등수학 예비교사들의 분수에 대한 표상의 분석. 초등수학교육, 7(1), 31-41.
|
10 |
정은실(2009). 싱가포르와 우리나라 교과서의 비교 분석을 통한 분수 개념 지도 방안 탐색. 수학교육학연구, 19(1), 25-43.
|
11 |
Baroody, A. J. & Coslick, R. T. (1998). Fostering children's mathematical power: An investigative approach to K-8 mathematics instruction. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 권성룡 외 11인 공역(2005). 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게? 서울: 경문사.
|
12 |
Behr, M., Lesh, R., Post, T., & Silver, E. (1983). Rational number concepts. In R. Lesh & M. Landau (Eds.), Acquisition of mathematics concepts and processes (pp. 91-125). New York: Academic Press.
|
13 |
Cramer, K., Post, T. R., & delMas, R. C. (2002). Initial fraction learning by fourth- and fifth-grade students: A comparison of the effects of using commercial curricula with the effects of using the Rational Number Project curriculum. Journal for Research in Mathematics Education, 33(2), 111-144.
DOI
|
14 |
Cramer, K. & Wyberg, T. (2007). When getting the right answer is not always enough: Connecting how students order fractions and estimate sums and differences. In W. G. Martin & M. E. Strutchens (Eds.), The Learning of Mathematics, 69th Yearbook of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (pp. 205-220). Reston, VA: NCTM.
|
15 |
Moss, J. & Case, R. (1999). Developing children's understanding of the ratio numbers: A new model and an experimental curriculum. Journal for Research in Mathematics Education, 30(2), 122-147.
DOI
|
16 |
Post, T. R., Behr, M. J., & Lesh, R. (1986). Research-based observations about children's learning of rational number concepts. Focus on Learning Problems in Mathematics, 8(1), 39-48.
|
17 |
Smith, J. P. (1995). Learning Rational Number. Unpublished doctoral dissertation, University of California, Berkeley.
|
18 |
Tzur, R. (1999). An integrated study of children's construction of improper fractions and the teacher's role in promoting that learning. Journal for Research in Mathematics Education, 30(4), 390-416.
DOI
|