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http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2022.25.2.179

An Analysis of Students' Mathematical Communication Competency focused on Fraction Division  

Pang, Jeong Suk (Korea National University of Education)
Kim, Yoon Young (Gayang Elementary School)
Sunwoo, Jin (Jojong Elementary School)
Publication Information
Education of Primary School Mathematics / v.25, no.2, 2022 , pp. 179-195 More about this Journal
Abstract
Mathematical communication competency, one of the six mathematical competencies emphasized in the latest mathematics curriculum, plays an important role both as a means and as a goal for students to learn mathematics. Therefore, it is meaningful to find instructional methods to improve students' mathematical communication competency and analyze their communication competency in detail. Given this background, this study analyzed 64 sixth graders' mathematical communication competency after they participated in the lessons of fraction division emphasizing mathematical communication. A written assessment for this study was developed with a focus on the four sub-elements of mathematical communication (i.e., understanding mathematical representations, developing and transforming mathematical representations, representing one's ideas, and understanding others' ideas). The results of this study showed that students could understand and represent the principle of fraction division in various mathematical representations. The students were more proficient in representing their ideas with mathematical expressions and solving them than doing with visual models. They could use appropriate mathematical terms and symbols in representing their ideas and understanding others' ideas. This paper closes with some implications on how to foster students' mathematical communication competency while teaching elementary mathematics.
Keywords
mathematical communication; fraction division; mathematical competencies;
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