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Effects of Math Lessons Based on Constructivism Ideas on Learners' Achievements - With Focus on The Area of Fractions for 4th Graders -  

Kim, Tae-Hyang (Bullo Elementary School)
Kim, Jin-Ho (Department of Mathematics Education, Daegu National University of Education)
Publication Information
Education of Primary School Mathematics / v.13, no.2, 2010 , pp. 67-84 More about this Journal
Abstract
The purpose of the research is to assure the effect of learner-centered instruction driven from the constructivism. The school in participation of the research is one of them called "achievement increase intensive school". Quasi-experimental design is applied for the research. Some conclusions were drawn from the research. Experimental group' achievements of both "learned contents" and "none learned contents" were more superior than ones gained from comparative group with statistically significant difference. The results implied that learner-centered instruction is effective for students who have low achievements from standards tests.
Keywords
Learner-centered Instruction; Fraction; Achievement;
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