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http://dx.doi.org/10.15521/jkmh.2021.34.2.045

Considerations for the Introduction and Operation of an Integrated Curriculum in Traditional Korean Medicine Education  

Jo, Hak-Jun (Department of Korean Medical Classics & Medical History, College of Korean Medicine, Se-Myung University)
Min, Sung-Ho (Education Unit for Korean Medicine, College of Korean Medicine, Se-Myung University)
Publication Information
The Journal of Korean Medical History / v.34, no.2, 2021 , pp. 45-63 More about this Journal
Abstract
This study considers the stages of curriculum development for the integrated curriculum of Pusan National University Graduate School & Hospital of Korean Medicine, and specifically the KAS2021 (announced in 2019), improvement measures for the curriculum of the College of Traditional Korean Medicine, and the case of the College of Medicine. The introduction of integrated curriculum in the College of Traditional Korean Medicine starts from the members (doers)' agreement. In the process of development, the organization that represents the members, the organization that sets up a goal and designs the curriculum, and the organization that executes them should fulfill their own roles. The stage of development and operation should have the support system for manpower, institution, administration, and finance. The curriculum (draft) should be concrete enough to be operated in reality. For the smooth operation of integrated education, it is necessary to secure more full-time teachers than before, and it is also necessary to have an organization fully in charge of monitoring and improving the operation. For the introduction and operation of integrated curriculum in Traditional Korean Medicine education, the members' agreement, institutional change, support system, and the cultivation of manpower for the operation/evaluation/development of curriculum should be considered.
Keywords
Integrated Curriculum; Traditional Korean Medicine curriculum; Traditional Korean Medicine Education;
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