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http://dx.doi.org/10.9722/JGTE.2015.25.4.581

Exploring the Process of Change in 5-year-olds' Mathematical Thinking through Mathematical Process-focused Instruction  

Kim, Eunyoung (Myongji University)
Chung, Kayoun (Myongji University)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.25, no.4, 2015 , pp. 581-605 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to build an instruction method focused on the mathematical process and apply it to 12, 5-year-olds from Kindergarten located in Seoul with a view to explore the changes in their mathematical thinking. In addition, surveys with parents and teachers, as well as those conducted in the field of early childhood education, were conducted to analyze the current situation. The effects focused on the five mathematical processes, namely problem solving, reasoning and proof, connecting, representing and communication was found to help the interactions between teacher-child and child-child stimulate the mathematical thinking of the children and induce changes. The mathematical process-focused instruction aimed to advance mathematical thinking internalized mathematical knowledge, presented an integrated problematic situation, and empathized the mathematical process, which enabled the children to solve the problem by working together with peers. As such, the mathematical thinking of the children was integrated and developed within the process of a positive change in the mathematical attitude in which mathematical knowledge is internalized through mathematical process.
Keywords
Mathematical thinking; Mathematical process; Mathematical attitude;
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