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http://dx.doi.org/10.9722/JGTE.2012.22.2.353

A Study on Science-gifted Students' Competency and Development of Competency Dictionary  

Kang, Seong-Joo (Korea National University of Education)
Kim, Eun-Hye (Chorim Elementary School)
Yoon, Ji-Hyun (Dankook University)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.22, no.2, 2012 , pp. 353-370 More about this Journal
Abstract
The observation and recommendation system was recently introduced for selecting gifted-students in science, and it has required to arrange the reliable and valid selection criteria that could identify the high potential competency of them. In this study, we explored the competencies that could help to discriminate gifted-students' inner properties, and also developed the dictionary based on them. The competencies were extracted from the proven previous competency dictionaries/models and examined by the structured survey and the focus group interview in order to ascertain the competencies of the science-gifted students. The results revealed that there were two competency clusters such as cognitive and affective domains. The cognitive cluster consisted of 6 competencies as follows: goal suggestion, planning, information collection and analysis, problem solving, higher-order thinking, and expertise and self-development competency. The affective cluster consisted of 3 competencies: confidence, achievement orientation, and curiosity competency. The dictionary categorized by the names, definitions, key elements, and behavioral indicators and their levels of the derived competencies was developed. Findings were expected to provide the implications on the selection criteria of the potential science-gifted students through the observation and recommendation system.
Keywords
Competency; Competency dictionary; Science-gifted student;
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