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http://dx.doi.org/10.9722/JGTE.2011.21.1.019

Applying of Teaching-Learning Model Using UCC in Gifted Students' Project Learning and Effect-analysis by Gender  

Cho, Sun-Ok (Geoje Middle School)
Son, Jeong-Woo (Gyeongsang National University)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.21, no.1, 2011 , pp. 19-38 More about this Journal
Abstract
This study aims to apply a teaching-learning model using science oriented UCC created by students themselves(4C model) in a gifted students' project learning and investigate its effects in science-related affective property by gender in order to use UCC systematically in a gifted students' project learning course. After conducting of gifted students' using UCC project learning, We surveyed gifted students' recognition about it. Nonparametric test has done with the results of before and after science-related affective property tests of them. As results, gifted students took an active part in 'using UCC project learning'. Girls are more active and interested than boys whereas more boys felt a difficulty in creating UCC than girls. Girls' creativity was improved and anxiety about science was decreased whereas the results of boys were not statistically significant. Therefore, 'using UCC project learning' is more effective than tha of boys to girls.
Keywords
Project learning; UCC; 4C model; Science-related affective property; Gender difference;
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