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Investigating Science-contents Problems through Correlation with Tests of Creative Thinking and Integrated Process Skills  

Park, Min-Jung (Jongam Middle School)
Chun, Mi-Ran (Seoul National University)
Jeon, Dong-Ryul (Seoul National University)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.19, no.3, 2009 , pp. 565-583 More about this Journal
Abstract
We studied what kind of science-contents problems can also give information on one's creativity for use in the selection of scientifically gifted. 383 7th and 8th graders as subjects, we first analyzed the corelation between the results of creative thinking, scientific attitude, science inquiry, logical thinking and the scientific creativity problem solving skill test. The corelation analysis indicated that science inquiry test could represent other tests except TTCT. We then tested 532 6th graders with TTCT and science inquiry tests concomitantly with the contents- related problems made in such types as naming 20 scientists, writing about a scientist, imagination to overcome a problem, understanding of theory and application and understanding of science laws and application. The results indicated that writing and imagination were most efficient in assessing both the contents and the creativity.
Keywords
Identification of scientifically gifted; Creativity; Science contents questions;
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