Browse > Article

The Effects of Non-intellective Factors and Process variables of the Gifted Middle School Students on their Mathematical Creativity  

Song, Kyung-Ae (Daelim College)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.15, no.2, 2005 , pp. 127-151 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to examine the relationships between process variables, personality traits, intrinsic/extrinsic motivation and their mathematical creativity and how much these factors affect this creativity. These results show the major factor in mathematical creativity as being the gender difference between the gifted male and female middle school students. This also suggests that the education and living guidance of both gifted male and female students should take a different direction in relation to their gender differences in middle schools. In conclusion, all of the normal intellective and non-intellective factors, as well as home process variables, are the basic major data concerned with the effects of mathematical creativity. So, it is with all of this research that the proof for researching synthetically via a new creative research model can be offered.
Keywords
process variables; personality traits; intrinsic/extrinsic motivation; mathematical creativity;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 1  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 Torrance, E. P.(1987). Teaching for creativity. In S. G. Isaksen (Ed.), Frontiers of creativity research: Beyond the basics (pp. 151-176)
2 김충기(1998). 교육심리학. 서울: 동문사
3 신현용, 한인기(1999). 수학영재의 창의성 신장을 위한 방향 모색. 청람 수학교육, 8 15-44
4 심우엽(2001). 연령에 따른 학습동기의 변화. 초등교육연구, 14(3), 19-44
5 조석희, 안도희, 한석실(2003). 영재성 발굴 및 계발에 영향을 미치는 요인 분석. 서울: 한국교육개발원
6 Amabile, T. M. & Gitomer, J. (1984). Children's artistic creativity: Effects of choice in task materials. Personality and Social Psychology Bulletin, 10, 209-215   DOI
7 Clark, B.(2001). Growing up gifted. Upper Saddle River, NJ: Merrill
8 Heider, S.(2000). Fathering and family processes roundtable: Summary, proceedings, national center on fathers and families, Doctoral dissertation. Pennsylvania University
9 Perleth, C., & Heller, K. A.(1994). The munich longitudinal study of giftedness. In R. F. Subotnik & K. D. Arnold (Eds.) Beyond Terman: Contemporary longitudinal studies of giftedness and talent(77-114). NJ: Ablex Publishing Corporation
10 Csikszentmihalyi, M.(1989). Society, culture, and person: A systems view of creativity. In R. J. Sternberg(Eds.). The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives. New York: Cambridge University Press
11 송상헌(1998). 수학 영재성 측정과 판별에 관한 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문
12 오숙경(2001). 아동이 지각한 가족의 심리적 과정환경과 창의성과의 관계. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
13 윤미선(2003). 사고양식에 따른 학습동기 및 교과흥미가 학업성취에 미치는 영향. 고려대학교 대학원 박사학위논문
14 Ricca, J. (1984). Learning styles and preferred instructional strategies of gifted students. Gifted Child Quarterly, 28, 121-126   DOI
15 임현수(1998). 창의성 측정도구의 타당화 연구. 서울대학교 대학원 석사
16 Woolfolk, A.(1995). Educational psychology. (6th ed.). London: Allyn and Bacon
17 최인수(1998). 창의적 성취와 관련된 제 요인들: 창의성 연구의 최근 모델인 체계모델(Systems Model)을 중심으로. 미래유아교육학회지, 5(2). 133-166
18 Chan, D.(2001). Learning styles of gifted and non-gifted secondary students in Hong Kong. Gifted Child Quarterly, 45(1), 35-44   DOI   ScienceOn
19 한기순, 배미란(2004). 과학영재와 일반학생들 간의 사고양식과 지능 및 창의성간의 관계비교. 교육심리연구18(2), 49-68
20 Isaksen, S. G., & Treffinger, D, J.(1985). Creative problem solving: The basic course. Buffalo, NY: Bearly Limited
21 강수아(2004). 수학 창의적 문제해결력 향상을 위한 교수 방안-창의적 문제- 서강대학교 교육대학원 석사학위논문
22 Amabile, T. M.(2001). Beyond talent: John Irving and the passionate craft of creativity. American Psychologist, 56. 333-336   DOI   ScienceOn
23 Pintrich, P. R., & Degroot, E. V.(1990). Motivation and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82, 33-40   DOI
24 성진숙(2001). 과학에서의 창의적 문제해결력에 영향을 미치는 제변수 분석. 이화 여자대학교 대학원 박사학위논문
25 Bloom, B. S.(1985). Developing talent in young people. New
26 Mansfield, R. S. & Busse, T. V.(1981). The psychology of creativity and discovery: scientist and their work. Chicago: Nelson-Hall
27 김경자, 김아영, 조석희(1997). 창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초. 교육과정연구, 15(2), 129-153
28 Verna, M. A., & Spina, M.(2002). Parental processes and self-concepts effect the academic achievement of Italian school student. Paper presented at the Annual Meeting of AERA. April 1-5, New Orleans, LA
29 김홍원, 김명숙, 송상헌(1998). 수학영재판별도구 개발연구(I). 서울: 한 국교육개발원
30 김혜숙(1999). 다원적 접근에 기초한 창의성 진단 측정도구의 개발 및 타당화 연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문
31 한기순, 신지은, 정현철, 최승언(2002). 남학생은 여학생보다 창의적인 가? -영재들의 과학창의성을 중심으로-. 한국지구과학학회지, 23(4), 324-333
32 Helson, R (1991). Personality. In M. A. Runco & S. R. Pritzker(Eds.). Encyclopedia of creativity. Vol. 2. 361-371. San Diego, CA: Academic Press
33 Balka, D. S.(1974). The Development of an instrument to measure creative ability in mathematics. Doctoral Dissertation, University of Missouri
34 Rubenson, D. L. & Runco, M. A.(1992). The psycho economic approach to creativity. New Ideas in Psychology, 10, 131-147   DOI   ScienceOn
35 Sternberg, R. J. & Lubart, T. I.(1999). The concepts of creativity: Handbook of creativity (pp. 3-15). Cambridge University Press
36 윤여홍(2000). 영재의 심리적 특성과 정서발달을 위한 상담. 한국심리학회지: 일반, 19(1),79-101