Browse > Article
http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2022.25.2.004

A Study on Mathematics Education in the UK Focusing on high school math education  

Kang, Hyun-Young (Mokwon University)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.25, no.2, 2022 , pp. 175-194 More about this Journal
Abstract
This study intends to suggest implications by comparing the high school mathematics curricula between Korea and the UK ahead of the 2022 revision of the mathematics curriculum. The UK has revised assessments to emphasize mathematics after age 16 since 2017. Thus, in this study, the contents of Key Stage 4, Core Maths and A-level, which correspond to the UK high school mathematics curriculum, were examined and compared with Korean high school math subjects. In the UK, mathematics education is more emphasized at the high school level. The national curriculum emphasized 'numeracy and mathematics', and students' selection for mathematics courses were expanded. In order to prepare for the future society, new mathematics subjects and evaluations were developed and implemented, and the A-level mathematics was improved. In addition, the subject-centered content was developed and continuously handled from Key Stage 3 to the high school stage. It was structured to facilitate mathematics' internal and external connection by linking it with the subjects of other areas.
Keywords
Korean High School Mathematics Curriculum; UK High School Mathematics Curriculum; Key Stage 4 Mathematics; Core Maths; A-level Mathematics;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 2  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 조상식, 박종배, 김선희, 김사훈, 안홍선, 김빛나. (2019). 총론 주요사항 및 교과교육과정 현황 국제비교연구, 교육부, 11-1342000-000615-01
2 박경미. (2004), 중국 수학교육과정의 내용과 구성 방식의 특징, 학교수학, 6(2), 119-134
3 김부미, 강현영, 김선희, 남진영, 박미미, 서동엽, 이동환, 이환철, 조진우. (2019). 세계의 수학교육 둘러보기, 서울: 경문사.
4 김선희. (2014). 고등학교 수학과 교육과정 개선을 위한 외국교육과정의 탐색; 일본, 대만, 홍통, 핀란드, 중국을 중심으로, 수학교육학연구, 24(4), 481-498.
5 김선희. (2020). 해외 주요 국가 교육과정 분석을 통한 수학 교과 선택과목 구성의 논리 탐색 방안, 교육의 이론과 실천, 25(3), 1-2.
6 김소민. (2019). 중학교 통계영역의 교육과정 개선을 위한 외국 교육과정의 탐색: : 한국, 미국, 싱가포르, 일본의 학습 요소 중심으로, 한국학교수학회논문집 22(4), 501-520.   DOI
7 남진영. (2017). 영국, 호주, 일본의 대학입학 수학시험 개정, 수학교육학연구 27(4),
8 박소연. (2007). 한국과 영국의 중학교 대수 영역의 교육과정 비교 분석, 성균관대학교 석사학위논문
9 소경희. (2015). 영국의 '2013 개정 교육과정'에서 의도한 것과 구현한 것: 의의와 한계. 교육과정연구, 33(3). 200-220.
10 교육부. (2021a). 2022 개정 교육과정 총론 주요사항 발표. 보도자료(2021.11.24.).
11 신준식. (2011), 핀란드 수학과 교육과정 비교 분석. 한국수학교육학회회지 시리즈 C: 초등수학교육, 14(3), 225-236
12 Department for Education(2018). Core Maths qualifications: technical guidance. UK
13 여미혜. (2010). 우리나라와 영국의 수학과 교육과정 비교 분석: 중등함수 영역 중심으로, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
14 이지연, 임해미. (2021). 통계적 문제해결과정 및 통계적 소양에 관한 <확률과 통계> 교과서 분석, 한국학교수학회논문집 24(2), 191-216.   DOI
15 Department for Education(2014). The national curriculum in England Key stages 3 and 4 framework document UK
16 OCR(2014b). Level 3 Certificate Quantitative Problem Solving (MEI) H867/01 Introduction to Quantitative Reasoning Sample Question Paper
17 나귀수, 황혜정, 임재훈(2003). 수학과 교육과정에서의 내용 비교 연구. 수학교육학연구, 13(3), 403-428.
18 Department for Education(2016). Further mathematics AS and A level content, UK
19 OCR(2014a). Level 3 Certificate Quantitative Problem Solving (MEI) H867/02 Statistical Problem Solving Sample Question Paper