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http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2021.24.4.003

The Development of Lesson Reflection through the Lesson Reflection Sharing Case in the Secondary School Mathematics Class  

Hwang, Hye Jeang (Chosun University)
Moon, Du Yeol (Chosun University High School)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.24, no.4, 2021 , pp. 369-390 More about this Journal
Abstract
It would be reasonable as a teacher to make efforts not only to reflect on the class on their own but also to improve the teacher' teaching e pertise by reflecting on the class with fellow teachers through lesson reflection sharing. This paper attempted to develop a lesson reflective framework that can provide standards and focus for lesson reflection and lesson sharing. First, based on the class evaluation criteria of previous studies, class reflection elements and a draft of lesson reflection were prepared. In a class conducted on 27 third graders at C High School where the co-researcher worked as a teacher, four peer teachers at the same high school were required to write personal opinions on the class based on the draft of lesson reflection. Based on this, lesson sharing was conducted, and modifications of the lesson reflection framework were developed by analyzing the case of class sharing. The implications of this paper indicate the need to clarify the perspective of viewing the lesson by sharing the intention of each question in advance. In addition to writing lesson reflections, it is necessary to share classes simultaneously.
Keywords
lesson reflection sharing; lesson reflection; peer feedback on lesson; teacher knowledge;
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