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http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2021.24.3.003

Analyzing Tasks in the Statistics Area of Korean and Singaporean Textbooks from the Perspective of Mathematical Modeling: Focusing on 7th Grade  

Kim, Somin (Inha University)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.24, no.3, 2021 , pp. 283-308 More about this Journal
Abstract
This study aims to analyze statistical tasks in Korean and Singaporean textbooks with the mathematical modeling perspective and compare the learning contents and experiences of students from both countries. I analyzed mathematical modeling tasks in the textbooks based on five aspects: (1) the mathematical modeling process, (2) the data type, (3) the expression type, (4) the context, and (5) the mathematical activity. The results of this study show that Korean and Singaporean textbooks provide the highest percentage of the "working-with-mathematics" task, the highest percentage of the "matching task," and the highest percentage of the "picture" task. The real-world context and mathematical activities used in Korean and Singaporean textbooks differed in percentage. This study provides implications for the development of textbook tasks to support future mathematical modeling activities. This includes providing a balanced experience in mathematical modeling processes and presenting tasks in various forms of expression to raise students' cognitive level and expand the opportunity to experience meaningful mathematizing. In addition, it is necessary to present a contextually realistic task for students' interest in mathematical modeling activities or motivation for learning.
Keywords
Textbook analysis; Mathematical task; Mathematical modeling; Statistics;
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