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An analysis of student engagement strategy and questioning strategy in a peer mentoring teaching method  

Choi, Sang-Ho (Korea University Graduate School)
Ha, Jeong-Mi (Gwangreung Middle School)
Kim, Dong-Joong (Korea University)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.19, no.2, 2016 , pp. 153-176 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to suggest ways to promote student engagement by analyzing how a teacher's student engagement strategies and questioning strategies affect class participation and problem solving in a peer mentoring teaching method. As for the purpose, after recording 7th grader's classroom using a peer mentoring and transcribing classroom discourse, we analyzed student engagement strategies for class participation and questioning strategies for helping mathematical concepts and problem solving, and compared mathematics achievements in mid-term and final exams. As results, in learning environments based on comfortable atmosphere, diverse student engagement strategies and appropriate questioning strategies with effectiveness of peer mentoring encouraged students to participate in class by motivating them, helped them to develop mathematical concepts and deepen understanding of problem solving through effective social interactions, and improved student achievement in mathematics. The results can practically help to develop class design considering both student engagement strategy and questioning strategy by specifically presenting a teaching method for promoting student engagement and teacher's contributions to it.
Keywords
peer mentoring; student engagement strategy; questioning strategy;
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Times Cited By KSCI : 2  (Citation Analysis)
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