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Effect of Reading in Mathematics Classroom on Mathematical Affective Characteristics of Middle School Students  

Na, Ki Yoon (Iri middle school)
Son, Hong Chan (Chonbuk National University)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.19, no.1, 2016 , pp. 83-102 More about this Journal
Abstract
In this study we explored the effect of reading in mathematics classroom on five mathematical affective characteristics of middle school students. 100 2nd male middle schoolers' were participated in this study and five affective characteristics - interests, self-confidence, recognition of mathematics value, self-regulation, and mathematics anxiety- were investigated. According to the results, reading in mathematics class had an overall positive effect. Especially the characteristics interests and self-confidence of students' were improved. And for the low level students all characteristics were improved. And based on the result of pre and post test, and interview with 6 students, we suggest that desirable reading in mathematics classroom.
Keywords
affective characteristics; reading in mathematics classroom; interests; self-confidence; recognition of mathematics value; self-regulation; mathematics anxiety;
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