1 |
강현영, 고은성, 김태순, 조완영, 이경화, 이동환 (2011). 좋은 수학수업을 위해 수학교사에게 필요한 역량과 교사교육에 대한 현직교사의 인식조사, 대한수학교육학회지 <학교수학>, 13(4), 633-649.
|
2 |
강현영, 이동환, 고은성 (2012). 좋은 수학수업과 교사 전문성 개발에 대한 현직수학교사 인식 조사, 한국수학교육학회지 시리즈 A <수학교육>, 51(2), 173-189.
|
3 |
권미선, 방정숙 (2009). 좋은 수학수업에 대한 초등 교사의 인식 조사, 한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집>, 23(2), 231-253.
|
4 |
권성연 (2010). 학교급과 교사 경력에 따른 좋은 수업에 대한 중요도 및 실행수준 인식 차이, 열린교육연구, 18(4), 78-103.
|
5 |
교육과학기술부 (2008). 초중등학교 교육과정.
|
6 |
교육과학기술부 (2009). 고등학교 교육과정 해설 총론.
|
7 |
김영옥 (2008). 효과적인 수학 교수를 위한 교사 지식 기반 영역과 수학적 지식 구조, 한국학교수학회지 <한국학교수학회논문집>, 11(4), 595-608.
|
8 |
김주훈, 이주섭, 최승현, 강대현, 곽영순, 유정애 외 (2002). 학교 교육 내실화 방안 연구-좋은 수업 사례에 대한 질적 접근, 한국교육과정평가원, 연구보고 RRC 2002-4-1.
|
9 |
김주훈, 최승현, 강대현, 곽연순, 유정애, 양종모 외 (2003). 학교 교육 내실화 방안 연구:좋은 수업 사례에 대한 질적 접근, 한국열린교육학회, 열린교육연구, 11(1), 43-61.
|
10 |
김해윤, 허난, 노지화, 강옥기 (2012). 수학과 교수.학습 과정에 핵심역량의 반영 정도와 그 가능성에 대한 교사들의 인식조사, 한국학교수학회지 <한국학교수학회논문집>, 15(4), 605-625.
|
11 |
도영선 (2011). 고등학교 학생의 학업성취수준에 따른 좋은 수학수업에 대한 인식 조사, 석사학위논문, 대구대학교.
|
12 |
방정숙, 권미선 (2012). 좋은 수학수업에 대한 교사들의 인식, 한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집>, 26(3), 317-338.
|
13 |
서경혜 (2004). 좋은 수업에 대한 관점과 개념: 교사와 학생 면담 연구, 교육과정연구, 22(4), 165-187.
|
14 |
서경혜, 유신영 (2004). 좋은 수업에 대한 교사와 학생 및 학부모의 관점, 교육학연구, 42(4), 285-315.
|
15 |
서울대학교 교육연구소 (1999). 교육학 대백과사전. 서울: 도서출판 하우.
|
16 |
손승남 (2006). 좋은 수업의 조건: 교수론적 관점들, 교육사상연구, 20, 115-134.
|
17 |
신재한 (2013). 초등학교 교사가 인식하는 '좋은 수업' 유형에 대한 연구, 교육과정평가연구, 16(1), 81-106.
|
18 |
양승실, 이혜형, 류방란, 이종태 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원. 연구보고 RR 2001-16.
|
19 |
엄미리, 김명랑, 장선영, 박인우 (2009). '좋은 수업'에 대한 현직교사와 예비교사의 인식 연구: 지양해야 할 수업 형태와 관련하여, 한국교육학연구, 15(1), 107-132.
|
20 |
윤정일 (2003). 학교교육 붕괴위기의 종합적 분석과 대책에 관한 연구, 한국교육행정학회<교육행정학연구>, 21(2), 1-30.
|
21 |
이대현, 최승현 (2006). 수학과 좋은 수업 사례에 대한 질적 분석, 한국학교수학회지 <한국학교수학회논문집>, 9(3), 249-263.
|
22 |
이봉주, 송미영 (2011). 국가수준 학업성취도 평가에서 나타난 초.중.고등학생의 수학에 대한 태도의 성차 분석, 한국학교수학회지 <한국학교수학회논문집>, 14(1), 65-84.
|
23 |
이상수, 이유나, 리 리 (2008). '좋은 수업'에 대한 한.중 고등학교 교사와 학생의 인식 비교 연구, 비교교육연구, 18(3), 27-47.
|
24 |
이용하, 박지현 (2011). 학습자의 오개념과 오류에 대한 수학 교사들의 PCK, 교과교육학연구, 15(1), 223-242.
|
25 |
전하영 (2011). 고등학교 교사와 학생들의 좋은 수학수업에 대한 인식, 석사학위논문, 한국교원대학교.
|
26 |
조난심, 양종모, 유정애, 정미경, 장연자 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구(I)-학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원, 연구보고 RRC 2001-10.
|
27 |
최승현 (2002). 학교 교육 내실화 방안 연구(II) 수학과 교육 내실화 방안 연구: 좋은 수업사례에 대한 질적 접근, 한국교육과정평가원, 연구보고 RRC 2002-4-3.
|
28 |
홍영기 (2001). 학교문화의 형성과 작용과정, 교육인류학적연구, 4(2), 41-58.
|
29 |
황기우 (2002). 교사문화의 생성과정 분석, 교육문제연구, 17, 213-228.
|
30 |
황규호, 양은주, 전영국, 허희옥 (2001). '교실붕괴'로 불리는 교사.학생 갈등 현상의 이해를 위한 질적 연구, 한국교육, 28(2). 247-276.
|
31 |
Martinez-Sierra G. (2014). Good mathematics teaching from mexican high school students' perspective. International Journal of Science and Mathematics Educatio, 12(6), 1547-1573.
DOI
|
32 |
Harry K. & Rosemary T. Wong (2013). 좋은 교사 되기 (김기오, 김경 역). 서울: 글로벌콘텐츠. (원저 2009년 출판)
|