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Development and Application of Educational Contents for Entry Programming to Improve Metacognition  

Oh, So-Hee (한국교원대학교 컴퓨터교육과)
Kim, Eung-Jin (한국교원대학교 컴퓨터교육과)
Kim, Seong-Sik (한국교원대학교 컴퓨터교육과)
Publication Information
The Journal of Korean Association of Computer Education / v.20, no.5, 2017 , pp. 61-68 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to develop and validate the effects of the software education contents for enhancing metacognition of the cognitive issues that improve the creative problem solving ability. The experimental group was taught by entry programming class using the software education contents developed in this study while the control group was taught by traditional method for entry programming. To confirm the changes of two groups, metacognitive post t-test was performed and compared with pre t-test results. The analysis result of the post t-test showed the following: There are statistically significant differences between the experimental group and the control group at a significance level of 0.05 for the interest of the experimental group. Therefore it was confirmed that the programming classes using software contents is effective in improving the metacognition of students.
Keywords
Educational Contents; Metacognition; Entry Programming;
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