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Effects of PBL (Problem-Based Learning) on Academic Achievement and Job Essential Skills: Focused on Application Practices in Computer System Programming Education  

Lee, Man-Hee (한남대학교)
Publication Information
The Journal of Korean Association of Computer Education / v.20, no.3, 2017 , pp. 1-11 More about this Journal
Abstract
In this research, we applied the problem-based learning (PBL) on a college computer system programming course and analyzed how it affected students' academic achievement and job essential skills. After course contents analysis, we divided the course into three subsections and provided three problems for each subsection. For measuring the effect on academic achievement, we compared with scores of the previous year's students. For job essential skills, we used Korea collegiate essential skills assessment (K-CESA) operated by Korea Research Institute for Vocational Education & Training. Students took the test twice before and after the course. Results showed that PBL has positive effects on both academic achievement and job essential skills.
Keywords
Computer education; Problem-based learning (PBL); National competency standards; Job essential skills; Korea collegiate essential skills assessment (K-CESA);
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