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The Development and Application of Tutoring Strategy for On-line Programming Learning Based on Affective Learning Style of the Informatics Gifted  

Kim, Jiseon (KAIST 과학영재교육연구원)
Kim, Yungsik (한국교원대학교 컴퓨터교육과)
Publication Information
The Journal of Korean Association of Computer Education / v.19, no.6, 2016 , pp. 33-44 More about this Journal
Abstract
In this study, learning preferences of the informatics gifted participating in on-line programming practice has been investigated and the tutoring strategy based on learning styles was developed and verified its effectiveness. On-line programming learning is the environment in which learning is done through interaction with a tutor. For determination of the students' learning styles, Grasha-Reichmann's learning style was utilized. Key elements, learning activity and feedback, of tutoring strategy were derived based on learning style and developed on-line programming learning tutoring strategy. To verify the effectiveness, six-class period of learning C-language of 173 middle and high school students based on learning styles was applied for 12 weeks. As a result, the experiment group applied with a tutoring strategy based on the learning style showed significant improvements in terms of satisfaction and achievement than the control group.
Keywords
Affective Learning Style; On-line Programming Learning; Tutor; Tutoring Strategy; Learning Activity; Feedback;
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