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The Influence of Project Learning on Academic Achievement in Technology Education of an Academic High School  

Lee, Eul-Gu (Youngsung Girl's Middle School)
Kim, Ki-Soo (Chungnam National University)
Lee, Chang-Hoon (Daejeon Metropolitan Council)
Publication Information
대한공업교육학회지 / v.34, no.2, 2009 , pp. 248-266 More about this Journal
Abstract
The purpose of the research was to find out the difference in students' academic achievement in Technology Education between students with a lecture, those who perform a content-related project after a lecture, and those who carry out a content-related project without a lecture. The results of this study are as follows. First, taking advantage of both a lecture and project-based lesson led to better achievement than using only a project in Technology Education subject of an academic high school in academic achievement in 'knowledge' area. I infer that it is because they reviewed what they had learned in a lecture and the preparation and practice of the project caused them to memorize it. Second, there was not a meaningful difference in academic achievement in 'understanding' area among the group with a lecture, the one with both a lecture and a project, and the one with only a project. However, considering the comparison of averages and the p-value of F-test, I can deduce that the test outcome influences students with a lecture and a project positively in terms of academic achievement. Third, there was not a meaningful difference in the academic achievement in 'adaptation' area among the group with a lecture, the one with a lecture and a project, and the one with a project. I can conclude that those results are because the difficulty level of evaluation was high and they produced a model just by copying textbook contents.
Keywords
technology education; project learning; academic achievement;
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