1 |
민무숙.이정희(2005). 공학 분야 전공 여성들의 교육과 직업경험 분석. 교육사회학연구, 15(2), 65-93.
|
2 |
박민정(2019). 공과대학 여학생들의 공학도로서의 정체성 형성과정에 대한 근거 이론적 분석. 사회과학연구, 26(1), 145-168.
|
3 |
박선희.김형수(2008). 삼각측정법을 적용한 여성공학도 인식에 관한 기초 조사. 공학교육연구, 11(2), 79-89.
DOI
|
4 |
박선희.최금진.신동은(2010). 여성공학도 진로장벽에 관한 남녀 인식 비교. 공학교육연구, 13(4), 77-86.
|
5 |
박지은 외(2009). 해외 여성 공학교육 프로그램의 분석. 공학교육연구, 12(3), 79-95.
|
6 |
백란(2017). 제 4차 산업혁명시대의 공과대 여학생 역량분석을 반영한 교수법 모델. 공학교육연구, 20(2), 57-62.
DOI
|
7 |
백성혜.조수선.김정희(2013). 여성 취업과 직장 내 성공 요인에 대한 공대학생, 교수 및 기업체 대표 간의 인식 분석. 공학교육연구, 16(6), 58-64.
|
8 |
백성혜 외(2015). 공학 교과목의 성인지 교육 효과에 대한 학생과 교수의 인식. 공학교육연구, 18(2), 52-64.
|
9 |
변수연(2016). 이공계 대학생의 이공계 진로 진출 의사에 영향을 끼치는 대학의 구성적 환경 요인 분석, 성별 차이를 중심으로. 교육학연구, 54(1), 375-399.
|
10 |
손소영.이지수.장인상(2004). 공대 여학생 사이버 멘터링을 위한 시스템 설계 요소 도출에 관한 연구. 공학교육연구, 7(1), 40-50.
|
11 |
손애라.유순화.윤경미(2015). 사회인지적 진로집단상담이 공과대학 여학생의 지각된 진로장벽과 진로결정자기효능감에 미치는 효과. 직업교육연구, 34(3), 151-170.
|
12 |
송효진.신동주(2014). 여성기술인력과 공학교육, 성인지적 관점에서의 평가- 교수전략, 학습자 참여, 그리고 문화를 중심으로. 여성연구, 86(1), 103-136.
DOI
|
13 |
신동주.황지원.송오성(2019). 공학계열 대학생의 핵심역량 진단(K-CESA) 결과에 따른 차이분석, 계열, 인증여부, 성별, 입학전형을 중심으로. 공학교육연구, 22(4), 50-60.
DOI
|
14 |
신선미(2004). 여학생의 이공계 진로선택과 직업세계 이행 성과. 교육학연구, 42(3), 205-226.
|
15 |
오재림.안재희.유숙란(2006). 한국과 스웨덴의 과학, 기술, 공학교육분야에서의 젠더 문제와 성평등정책 비교 분석. 비교교육연구, 16(4), 373-15.
|
16 |
이나라.이항심(2019). 이공계열 대학생이 지각하는 진로장벽, 공학 자기효능감, 학업지속의향의 구조적 관계- 성별 차이를 중심으로. 청소년학연구, 26(8), 231-258.
|
17 |
유영란.강명희(2014). 공학계열 여대생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 타인 영향력, 자기주도학습 준비도, 공학 자기효능감 간의 구조적 관계. 아시아교육연구, 15(2), 225-247.
|
18 |
윤덕.탁진국.이상희(2009). 공학계 여대생과 인문계 여대생의 성역할 정체성, 진로자기효능감과 진로성숙의 관계에 대한 연구. 한국심리학회지:여성, 14(4), 497-514.
|
19 |
윤성혜.김세영(2019). 공학계열 여대생의 진로준비행동에 영향을 미치는 변인들 간의 관계 분석. 직업교육연구, 38(3), 55-75.
|
20 |
이영민.이수영(2010). 대학 이공계열 전공 여학생의 취업준비행동 분석 -취업 후 고용형태와 근무기관 유형을 중심으로. 평생교육.HRD연구, 6(2), 77-98.
|
21 |
이용길.강경희(2013). 전공과 성별에 따른 대학생들의 직업가치관 분석, 공학 및 사회과학 계열을 중심으로. 공학교육연구, 16(1), 27-34.
|
22 |
이준기 외(2017 a). 공과대학 학생들의 융합에 대한 태도와 공학교육인증, 성별, 학년과의 관련성 -잠재집단분석의 적용. 한국과학교육학회지, 37(1), 113-123.
DOI
|
23 |
정윤경.오명숙.김지현(2008). 공대 여학생의 전공관련 심리적특성의 탐색. 공학교육연구, 11(4), 34-45.
DOI
|
24 |
이준기 외(2017 b). 잠재집단분석방법을 통한 공과대학 학생들의 성별, 학년별, 공학인증제 프로그램 선택에 따른 공학 창의성 유형 탐색. 과학교육연구지, 41(1), 16-35.
DOI
|
25 |
임정연.이영민(2008). 4년제 대학 이공계 전공 여학생의 직업준비과정이 이행결과에 미치는 영향. 직업능력개발연구, 11(2), 25-47.
DOI
|
26 |
임춘희.김동익(2011). 공대 여학생의 남자교수 상담에 대한 만족도와 요구도. 공학교육연구, 14(6), 3-15.
|
27 |
조경호(2013). 공학 분야 여성인재 참여 활성화 방안 연구. 한국인사행정학회보, 12(3), 187-212.
|
28 |
조미경.김세영(2019). 대학 공학교육에서 성인지적 관점을 반영한 교수전략 개발에 대한 비판적 고찰. 학습자중심교과교육연구, 19(2), 419-439.
|
29 |
조정래.임숙자(2015). 컴퓨터공학 교육에서 젠더 다양성을 위한 교육 방안. 컴퓨터교육학회 논문지, 18(1), 13-20.
|
30 |
주혜진(2008). 공대 여학생 사례를 통해 본 소수자의 사회심리학적 경험. 담론201, 11(3), 117-150.
|
31 |
최금진.박선희(2009). 여성공학도의 동기와 자기효능감에 관한 연구. 공학교육연구, 12(2), 3-13.
|
32 |
최승배 외(2003). 이공계 여학생 지원율 향상을 위한 프로그램개발 연구. Journal of The Korean Data Analysis Society, 5(4), 993-1004.
|
33 |
한경희.박준홍.강호정(2010). 공학과 젠더, 공학교육에 어떻게 적용할 것인가? - 여학생 공학교육 선도대학 (WIE) 사업분석과 운영 경험을 중심으로. 공학교육연구, 13(1), 38-51.
|
34 |
한지영.한승우.김영석(2010). 공과대학 여학생들을 위한 맞춤형 교육프로그램 개발을 위한 요구조사. 공학교육연구, 13(4), 130-142.
|
35 |
허균.원효헌.이운식(2007). 학습자 인식 분석을 통한 여성 공학교육 방향 탐색 사례 연구. 공학교육연구, 10(3), 21-37.
|
36 |
노은송(2019). 공과대학 여학생들의 직업흥미 유형에 따른 갈등해결전략. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
37 |
홍경선 외(2010). 성인지적 교수전략을 활용한 수업실태 분석 및 효과 연구. 공학교육연구, 13(3), 34-52.
|
38 |
홍경선 외(2011). 성인지적 교수전략을 바탕으로 한 수업 성찰과 멘토링 효과. 공학교육연구, 14(2), 40-50.
DOI
|
39 |
김효진(2018). 이공계 여학생이 지각한 부모 양육태도가 전공만족도와 진로포부에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
40 |
심재영(2017). 공학계열 여학생의 취업장벽과 취업성공요인, C대학교 사례연구. 창원대학교 행정대학원 석사학위논문.
|
41 |
윤덕(2008). 공학계와 인문계 여대생의 개인 특성 및 환경 변인에 따른 진로결정수준에서의 차이. 광운대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
42 |
전복희(2007). 중등학교에서 여학생들의 이공계 진로선택과 관련된 정의적 특성연구, 영재와 성적우수자 중심으로. 경원대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
43 |
최보라(2010). 여성 공학교육의 실태분석과 개선 방향에 관한 연구. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
44 |
황정일(2006). 중등학교에서 여학생들의 이공계 진로 선택을 위한 정의적 특성 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
45 |
Amon, M. J.(2017). Looking through the glass ceiling: A qualitative study of STEM women's career narratives. Frontiers in psychology, 8, 236.
|
46 |
박상완(2014). 현직교사교육 연구 동향 분석: 특징과 과제. 한국교원교육연구, 31(2), 227-254.
|
47 |
한국여성과학기술인지원센터(2019). 2017년도 여성과학기술인력 활용 실태조사 보고서. 서울: 한국여성과학기술인지원센터.
|
48 |
황순희.윤경미(2019). 공과대학생의 일상적 창의성과 창의성교육의 방향. 공학교육연구, 22(6), 40-50.
DOI
|
49 |
Clark, G., et al.(2015). 'It's everything else you do…': Alumni views on extracurricular activities and employability. Active Learning in Higher Education, 16(2), 133-147.
DOI
|
50 |
Crowl, T. K.(1996). Fundamentals of educational research. McGraw-Hill Humanities, Social Sciences & World Languages.
|
51 |
Heeks, R., & Bailur, S.(2007). Analyzing e-government research: Perspectives, philosophies, theories, methods and practice. Government Information Quarterly, 24(2), 243-265.
DOI
|
52 |
Hsieh, H. F., & Shannon, S. E.(2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277-1288.
DOI
|
53 |
Malicky, D.(2003). A literature review on the underrepresentation of women in undergraduate engineering: Ability self-efficacy and the 'chilly climate'. age, 8, 1.
DOI
|
54 |
Murphy, M. C., Steele, C. M., & Gross, J. J.(2007). Signaling threat: How situational cues affect women in math, science, and engineering settings. Psychological science, 18(10), 879-885.
DOI
|
55 |
곽은주.배상훈(2019). 공학계열 여학생의 교수 및 교우와의 상호작용 유형과 예측요인. 학습자중심교과교육연구, 19(18), 995-1022.
|
56 |
Patton, M. Q.(2002). Qualitative research and evaluation methods. (3rd ed.). CA: Sage Publications, Inc.
|
57 |
Rosenbloom, J. L., et al.(2008). Why are there so few women in information technology? Assessing the role of personality in career choices. Journal of Economic Psychology, 29(4), 543-554.
DOI
|
58 |
Sallee, M. W.(2011). Performing masculinity: Considering gender in doctoral student socialization. The Journal of Higher Education, 82(2), 187-216.
DOI
|
59 |
Wasburn, M. H., & Miller, S. G.(2006). Still a chilly climate for women students in technology: A case study. Women, gender, and technology, 60-79.
|
60 |
강승희(2010). 공학계열 대학생의 성차: 학업 성취도, 일반적 자기효능감, 공학 자기효능감을 중심으로. 공학교육연구, 13(4), 60-69.
|
61 |
구수연.김동익(2014). 여학생 공학교육 지원 사업이 공대 여성 졸업생의 취업과 경력유지에 미치는 영향. 공학교육연구, 17(6), 3-11.
|
62 |
김동익.이영화(2009). 공대 여학생의 전공 관련 심리적 특성에 미치는 WIE 프로그램의 영향. 공학교육연구, 12(4), 46-55.
|
63 |
김동익.이영화(2013). 여성공학도의 전공 관련 심리적 특성에 미치는 공과대학 교육환경의 영향. 공학교육연구, 16(2), 69-77.
|
64 |
김민선.서영석(2009). 공과대학 학생들이 지각한 맥락적 지지와 진로미결정의 관계에서 대처효능감과 결과기대의 매개효과, 남녀 차이를 중심으로. 한국심리학회지:여성, 14(1), 1-22.
|
65 |
김세영 외(2017). IPA 기법을 활용한 공학계열 여대생의 기업가정신 인식 및 교육요구도 분석. 공학교육연구, 20(6), 43-51.
|
66 |
김연미(2015). 공과대학 신입생들의 공간 시각화 능력의 수학성취도와의 관계와 문제해결 전략 및 성별 차이에 관한 연구. 수학교육 논문집, 29(3), 553-571.
|
67 |
김연미(2017). 공과대학 신입생들의 공간 시각화 능력, 수학성취도와 언어 성취도사이의 관계 및 성별 차이에 관한 연구. 인지과학, 28(3), 149-171.
DOI
|
68 |
김영은.한지영.오명숙(2013). 성별에 따른 공과대학 졸업생의 취업 및 진로개발 단계의 특징 분석. 공학교육연구, 16(6), 19-28.
|
69 |
김원정.정유진.오명숙(2015). 여학생의 젠더 실천을 통해 본 공학교육 공동체의 젠더, H대 공대 사례를 중심으로. 한국여성학, 31(3), 139-178.
|
70 |
김원정.오명숙(2013). 공학계열 남녀 졸업생의 조사를 통해 본 교과과정 내의 활동의 취업 기여. 공학교육연구, 16(3), 69-78.
|
71 |
김지심 외(2017). 공과대학 여대생을 위한 여대생커리어개발센터 프로그램 개선방안 연구. 한국인터넷방송통신학회 논문지, 17(3), 259-266.
|
72 |
김지심 외(2018). 공과대학 여대생의 진로지도를 위한 교수 가이드라인 개발 연구. 정보처리학회논문지. 컴퓨터 및 통신시스템, 7(10), 243-250.
|
73 |
김지현.정윤경.오명숙(2011). 공대 여학생 진로장벽과 관련된 공대 교수의 성인지적 태도 탐색. 공학교육연구, 14(1), 49-57.
|
74 |
김현주.박성신(2018). 이공계 여대생과 기업의 NCS 기반 직업기초능력 중요도 인식 및 평가에 의한 R-WeSET 프로그램운영의 시사점. 공학교육연구, 21(1), 27-36.
DOI
|
75 |
김효민 외(2014) 기술과 사회에 관한 융합교육이 남녀학생의 공학 정체성에 미치는 영향. 공학교육연구, 17(6), 69-76.
|
76 |
도승이(2008). 공대생의 진로관련 변인에 대한 성별 및 학년별 차이분석 연구. 교육심리연구, 22(3), 519-535.
|
77 |
도승이(2009 a). 공과대학 남녀 학생의 전공 수업관련 심리변인을 예측하는 역할모델 변인 탐구. 아시아교육연구, 10(4), 177-194.
|
78 |
도승이(2009 b). 공대 남학생과의 비교를 통한 여자 공대생의 전공수업 및 진로관련 심리적 요인 예측변인 탐구. 교육학연구, 47(3), 23-48.
|
79 |
도승이(2009 c). 여성공학도의 역할모델과 성역할기대, 학업동기, 진로동기 간의 구조적 관계. 교육심리연구, 23(4), 769-785.
|
80 |
류지은.정진철(2016). 4년제 이공계 여대생의 진로장벽 인식과 진로타협 유형화 연구. 진로교육연구, 29(2), 145-166.
|
81 |
모혜정.이재경(1996). 여성공학교육과 가부장적 문화. 한국여성학, 12(1), 112-137.
|