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http://dx.doi.org/10.15523/JKSESE.2021.14.2.193

A Study on Factors Affecting Pre-Service Teachers' Learning Commitment in Online Science Classes  

Lee, Yong-Seob (Busan National University of Education)
Publication Information
Journal of the Korean Society of Earth Science Education / v.14, no.2, 2021 , pp. 193-201 More about this Journal
Abstract
This study is a study of factors affecting pre-service teachers' learning immersion in online science classes. The results of a survey on the responses of 88 pre-primary teachers to online science classes were interpreted. In online science class, independent variables were set as ease, usefulness, and social presence, and dependent variables were set as learning immersion. Online science classes were conducted based on the university's LMS system. The results of the study were interpreted by regression analysis for t-test, correlation between factors, and multicollinearity test in pre-post-responses of pre-service teachers for ease, usefulness, and social presence. The results of this study are as follows. First, there was a significant effect in the before-and-after tests of factors in the online science class. Second, the correlation coefficient between factors in online science class is .306 for sense of community and mutual support and concentration at the significance level of .01, and .354 for learning immersion and open communication, indicating that there is a correlation. Third, considering the effective results of the pre-post test of each factor in the online science class, it cannot be interpreted that a particular factor had an effect, but it is interpreted that learning was immersed in ease, usefulness, and a sense of social presence.
Keywords
ease; usefulness; social presence; learning immersion;
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