1 |
교육부(2015). 2015 개정 과학과 교육과정.
|
2 |
맹승호, 이기영(2019). 지구의 공전과 별자리의 겉보기 운동에 대한 초등학생들의 공간적 추론 발달 경로의 사례 연구. 한국과학교육학회지, 38(4), 481-494.
DOI
|
3 |
변재성, 정재구, 문병찬, 정진우(2004). 지구와 달의 운동에 대한 고등학생들의 생각. 한국지구과학학회지, 25(7), 519-531.
|
4 |
신윤주, 안유민(2020). '계절별 낮과 밤의 길이'에 대한 초등 예비교사의 인식: 글과 그림에서 드러나는 설명 유형을 중심으로. 과학교육연구지, 44(1), 1-14.
DOI
|
5 |
이진하(2004). 중학교 '지구의 자전과 공전' 단원에 대한 상호작용형 WBI설계 및 구축. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
6 |
최원호(2012). 학생 중심 비유 활용 수업이 초등학생의 지구와 달 개념 변화에 미치는 영향. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
7 |
한제준, 채동현(2018). 학교 급별에 적합한 '지구의 모양' 실험에 대한 예비교사의 인식 연구. 대한지구과학교육학회지, 11(2), 107-115.
DOI
|
8 |
한제준, 채동현(2019). 학교 급별에 적합한 지구의 자전 실험에 대한 예비교사의 인식 연구. 대한지구과학교육학회지, 12(3), 252-260.
DOI
|
9 |
Adams, J. P., & Slater, T. F. (2000). Astronomy in the national science education standards. Journal of Geoscience Education, 48(1), 39-45.
DOI
|
10 |
Baxter, J. H. (1991). The national curriculum: A challenge for astronomers. Quarterly Journal of the Royal Astronomical Society, 32(2), 147-157.
|
11 |
Brunsell, E., & Marcks J. (2005). Identifying a baseline for teachers' astronomy content knowledge. Astronomy Education Review, 3(2), 38-46.
DOI
|
12 |
Chen, C. H., Yang, J. C., Shen, S., & Jeng, M. C. (2007). A desktop virtual reality earth motion system in astronomy education. Educational Technology & Society, 10(3), 289-304.
|
13 |
Durant, J., Evans, G., & Thomas, G. (1989) The public understanding of science. Nature, 340(6), 11-14.
DOI
|
14 |
Mant, J., & Summers, M. (1993). Some primary-school teachers' understanding of the Earth's place in the universe. Research Papers in Education, 8(1), 101-129.
DOI
|
15 |
Nussbaum, J., & Novak, J. D. (1976). An assessment of children's concepts of the earth utilizing structured interviews. Science Education, 60(4), 535-550.
DOI
|
16 |
Sneider, C., & Pulos, S. (1983). Children's cosmographies: Understanding the earth's shape and gravity. Science Education, 67(2), 205-221.
DOI
|
17 |
Vosniadou, S., & Brewer, W. F. (1992). Mental models of the Earth: A study of conceptual change in childhood. Cognitive Psychology, 24(4), 535-585.
DOI
|