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http://dx.doi.org/10.15523/JKSESE.2020.13.3.270

The Perception of Elementary Pre-service Teachers on the Convergence Program through 'Making a Shadow Book' Activity  

Jeon, Je-Eung (Elementary Education Research Institute, Jeju National University)
Lee, Ju-Seob (Teachers College, Jeju National University)
Ko, Sang-Hun (Jeju Hawon Elementary School)
Ko, A-Ra (Jeju Halla Elementary School)
Shin, Ae-Kyung (Elementary Education Research Institute, Jeju National University)
Publication Information
Journal of the Korean Society of Earth Science Education / v.13, no.3, 2020 , pp. 270-283 More about this Journal
Abstract
The purpose of the study is to investigate the perception of elementary pre-service teachers about convergence program after conducting 'Making shadow book using my creative story' activity. The program consists elementary pre-service teachers to creat their own stories and using them to make a "shadow book." The program was conducted on 52 elementary pre-service teachers for eight weeks. After the end of the program, they were examined for their perception of the convergence program with the Likert scale questions and essay questions. The analysis results of the Likert scale questions showed that they scored very high on the objectives, contents and methods of the program, and the satisfaction, necessity and willingness to re-participate were also high. In addition, the analysis results based on keywords of essay questions about how the program operates, and its advantages and improvements made it possible to categorize them into instructional content, convergence education, teaching competency, thinking ability, psychology, and emotional experience. Through this study, we could see that by experiencing the convergence program ran by cooperative professors of different majors, elementary pre-service teachers naturally recognized the meaning, importance and necessity of convergence education, understood the contents of related subjects easily, and improved teaching competency. But, they also mentioned various improvements due to the situation of non-face-to-face classes.
Keywords
elementary pre-service teacher; convergence program; activity program; perception of convergence program;
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