The Analysis of Science Writing Tasks in Elementary Science Textbooks and Workbooks : Focused on the 2007, 2009 and 2015 Revised Curricula |
Jeon, Je-Eung
(Teachers College, Jeju National University)
Ko, Sang-Hun (Jeju Hawon Elementary School) Ko, A-Ra (Jeju Hanra Elementary School) Shin, Ae-Kyung (Elementary Education Research Institute, Jeju National University) |
1 | 전제응((2017). 범교과 쓰기에 대한 관점과 '통합교과 쓰기' 탐구: 국어교과와 과학교과를 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 17(1), 451-467. |
2 | 조혜진, 이형철, 김은진(2011). Thinking maps를 활용한 과학 글쓰기가 초등과학영재의 과학탐구능력 및 창의성에 미치는 효과. 대한지구과학교육학회지, 4(2), 166-176. DOI |
3 | 천재훈(2006). 과학적 사고력 향상을 위한 과학글쓰기 활동. 경상대학교 대학원 석사학위논문. |
4 | Gunel, M., Hand, B., & McDermott, M. A. (2009). Writing for different audiences: Effects on high-school students' conceptual understanding of biology. Learning and Instruction, 19(4), 354-367. DOI |
5 | Prain, V. (2006). Learning from writing in secondary science: Some theoretical and practical implication. International Journal of Science Education, 28(2), 179-201. DOI |
6 | Wellington, J., & Osborne, J. (2001). Language and literacy in science education. Buckingham: Open University Press. |
7 | 정희모, 김성수, 이재성(역)(2008). 비판적 사고와 과학 글쓰기. 서울: 연세대학교 출판부. |
8 | 조윤옥(2006). 쓰기 수행 과제 분석 연구: 초등학교 쓰기 교과서를 중심으로. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문. |
9 | 고상훈(2019). '과학 글쓰기'에 대한 비판적 고찰과 교과 융합적 쓰기 방안 연구. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문. |
10 | 고상훈, 신애경, 고아라, 전제응(2019). 과학 글쓰기 과제 분석과 비판적 고찰-초등학교 5.6학년군을 중심으로-. 한국초등교육, 30(4), 25-39. |
11 | 교육과학기술부(2010). 초등학교 과학 4-2 교사용 지도서. 서울: (주)금성출판사. |
12 | 교육과학기술부(2011a). 과학과 교육과정. 고시 제 2011-361호 [별책 9]. 서울: 교육과학기술부. |
13 | 교육과학기술부(2011b). 초등학교 과학 6-2 교사용 지도서. 서울: (주)금성출판사. |
14 | 교육부(2015a). 2015 개정 교육과정. 서울: 교육부. |
15 | 교육부(2015b). 초등학교 과학 6-2 교사용 지도서. 서울: (주)미래엔. |
16 | 교육부(2018). 초등학교 실험관찰 3-1. 서울: (주)비상교육. |
17 | 교육부(2019a). 초등학교 실험관찰 6-2. 서울: (주)비상교육. |
18 | 교육부(2019b). 초등학교 과학 6-2 교사용 지도서. 서울: (주)비상교육. |
19 | 김성수(역)(2006). 과학 글쓰기 핸드북: 이공계를 위한 글쓰기 10계명. 서울: 사이언스북스. |
20 | 김순식, 이용섭(2017). '계절 변화'에 대한 탐구적 과학글쓰기 수업이 초등학생들의 과학 학습동기 및 과학적 태도에 미치는 영향. 대한지구과학교육학회지, 10(3), 278-289. DOI |
21 | 박길순, 강유진, 김지나(2014). 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 과학 교과서의 과학 글쓰기 제시 양상 분석. 과학교육연구지, 38(2), 344-355. |
22 | 김은혜, 박재근(2017). 과학과 핵심역량 요소를 기반으로 한 초등학교 과학 글쓰기 수업의 효과. 초등과학교육, 36(4). 346-355. |
23 | 김정자(2004). 쓰기 과제 구성에 대한 연구. 한말연구, 15, 93-120. |
24 | 김창원(2014). 통합형 국어과 교육과정 구성의 방향과 과제. 청람어문교육, 51, 7-37. |
25 | 서수현(2008). 쓰기 과제 구성 요소의 설정에 대한 연구. 국어교육학연구, 33, 449-472. |
26 | 서정수, 신동수, 권성규, 노승백, 이병수, 임문혁, 주홍택(2008). 과학기술문 작성법. 서울: 두양사. |
27 | 송윤미(2012). 과학 글쓰기 평가 루브릭 개발. 한국교원대학교 대학원 박사학위논문. |
28 | 신선경(2008). 과학 탐구와 과학 글쓰기에 대한 텍스트언어학적 접근. 텍스트언어학, 24, 75-99. |
29 | 이병승(2008). 쓰기 평가 과제 내용 분석 연구. 한국초등국어교육, 37, 275-304. |
30 | 이상헌(2007). 효과적인 과학 글쓰기 교과 구성을 위한 모색: 카톨릭대학교 사례를 중심으로. 2007 한국사고와표현학회 추계학술대회 발표자료집, 37-48. |
31 | 이은아, 김용권(2014). 탐구적 과학 글쓰기 활용 수업이 메타인지와 과학적 창의성에 미치는 효과. 대한지구과학교육학회지, 7(1), 54-63. DOI |
32 | 이호진(2005). 과학 글쓰기에 나타나는 초등학생의 선행개념 및 오개념. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문. |
33 | 임옥기, 김효남(2017). 초등학교 교사와 학생의 과학 글쓰기에 대한 인식 분석. 청람과학교육연구논총, 23(1), 37-52. |
34 | 임재춘(2006). 한국의 이공계는 글쓰기가 두렵다. 서울: 북코리아. |
35 | 장경화, 남정희, 최애란(2012). 학생들의 글쓰기에 나타난 논의구조에 미치는 탐구적 과학 글쓰기 활동의 효과 분석. 한국과학교육학회지, 32(7), 1099-1108. DOI |