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http://dx.doi.org/10.15523/JKSESE.2019.12.3.198

The Effects of Jigsaw Cooperative Learning on the Pre-service Teachers' Task Commitment and Creative Personality  

Lee, Yong-seob (Busan National University of Education)
Publication Information
Journal of the Korean Society of Earth Science Education / v.12, no.3, 2019 , pp. 198-207 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of jigsaw cooperative learning class of elementary pre-service teacher on task commitment and creative personality. This study established an twelve-week period of experimental treatment from september to november 2019, and the students who participated in the study formed a research group of 121 students in 2nd grade of their advanced classes who are attending the second semester of b university of education and taking courses in 'teaching research 2'. B university of education is singleness class that doesn't have compare group, so this study is constituted only study group. Applying based-jigsaw cooperative learning class to study group, before and after concept of task commitment test and creative personality test is performed. The results of the study were as follows. First, the study group applied jigsaw cooperative learning-based science class had statistically significant differences in task commitment (p<.05). Second, the study group applied jigsaw cooperative learning-based science class had statistically significant differences in creative personality efficacy(p<.05). Third, jigsaw cooperative learning-based science class of pre-service teachers have a very good feeling. Through such study results, the study could figure out that the class applying jigsaw cooperative learningbased science class has positive effect on concept of task commitment and creative personality efficacy.
Keywords
jigsaw cooperative learning; pre-service teachers; task commitment; creative personality;
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