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http://dx.doi.org/10.15523/JKSESE.2016.9.3.341

The Effects of Team Teaching on Science Learning of Pre-Service Teachers on Science Teaching Efficacy Beliefs and Scientific Knowledge  

Lee, Yong-seob (Busan National University of Education)
Kim, Soon-shik (Busan National University of Education)
Publication Information
Journal of the Korean Society of Earth Science Education / v.9, no.3, 2016 , pp. 341-351 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of pre-service teachers of elementary school who take courses in 'Science and Textbook Research' on science teaching efficacy and science knowledge after experimental treatment. For this purpose, this study was aimed at intensive course four classes (118 students) enrolled in the 'Science and Textbook Research' course and experimented from the beginning of September to the end of November. The experiment was about teaching textbooks and teaching methods for one semester, and the pre- service teachers of elementary school made the demonstration of science cooperation classes by group. The results and analysis of the study were analyzed by the corresponding sample test in before and after the group test. The conclusion of the study is as follows. First, after taking this class the pre - service teachers of elementary school were effective in science teaching efficacy. Second, after taking this course, pre-service teachers of elementary school were effective in acquiring science knowledge. Third, it was seemed to positive effect on Perception of pre-service teachers of elementary school in Demonstration classes. Pre-service teachers of elementary school have created science course plan by analyzing the tasks according to the principles of instructional design, and they found that they had the right mind and confidence in the lesson.
Keywords
Team teaching on science learning; pre-service teachers; science teaching efficacy beliefs; scientific knowledge;
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