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http://dx.doi.org/10.5467/JKESS.2010.31.1.071

An Analysis of Earth System Understandings (ESU) of 8th-grade Students' Imagery about 'the Earth' Represented by Words and Drawings  

Oh, Hyun-Seok (Namdaemoon Middle School)
Kim, Chan-Jong (Department of Earth Science Education, Seoul National University)
Publication Information
Journal of the Korean earth science society / v.31, no.1, 2010 , pp. 71-87 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to explore 8th-grade students' imageries of the Earth. We analyzed the middle school students' imageries about the Earth represented with words and drawings in Earth Systems Understanding (ESU, hereafter) framework. The students' imageries about 'the Earth' are vary by their experiences and prior-knowledge, which significantly impacts their imagery construction. Especially, the students' ESU were characterized into two aspects: One is a macroscopic view point based on full-objects of the Earth by indirect experiences and the other is everyday view point based on scene of the Earth surface and environment by direct experiences. Results revealed students' imageries about the Earth were impacted by visual experiences and those students' ESU were more represented by drawing as visual imagery than by words, formal language. The negative imageries were mainly represented through interactions of the Earth subsystems.
Keywords
Earth Systems Understanding; representation; imagery; drawing;
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