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http://dx.doi.org/10.5467/JKESS.2008.29.7.617

The Effect of High School Earth Science Instruction Using Mind Map  

Kim, Sang-Dal (Department of Earth Science, Busan National University)
Kim, Eun-Jung (Department of Earth Science, Busan National University)
Ju, Cook-Young (Sung-Su Girls High School)
Choi, Sung-Bong (Department of Earth Science, Busan National University)
Hong, Dong-Gyoon (Korean Minjok Leadership Academy)
Publication Information
Journal of the Korean earth science society / v.29, no.7, 2008 , pp. 617-625 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to identify the effect that using mind map instruction has on the students' scientific inquiry skill and science-related attitudes in 11th grade in the earth science instruction. The objects of this study were consisted of two classes with 11th graders at K public high school in Kimhea city. The experimental group using mind map was lessoned 2 hours a week for 10 weeks. On the other hand, the controlled group was traditionally taught. Each group was consisted of 34 students. Student's science inquiry skills and science-related attitudes were assessed in pre-test, and then each group was instructed. The post-test was conducted after the instruction. Findings were as follows: First, As for the scientific inquiry skill, the result revealed that there was a statistically significant difference between the two groups. This finding means that the mind map instruction was more effectiveto improve students' scientific inquiry skills. Second, Regarding the science-related attitudes, the t-test analysis showed that there was a statistically significant difference between the two groups. This result implies that the mind map instruction was more effective in promoting students' attitudes toward science. In conclusion, the earth science instruction using mind map showed more effectiveness on the high school students' improvement of their science inquiry skills and science-related attitudes.
Keywords
mind-map; science inquiry skill; science-related attitudes;
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