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A Relationship Analysis of Terms and Inquiries in Ocean Unit of Science Textbooks Based on the Korean National Common Basic Curriculum  

Koh, Yeong-Koo (Department of Science Education/Institute of Science Education, Chonnam National University)
Youn, Seok-Tai (Department of Science Education/Institute of Science Education, Chonnam National University)
Oh, Kang-Ho (Department of Science Education/Institute of Science Education, Chonnam National University)
Publication Information
Journal of the Korean earth science society / v.25, no.7, 2004 , pp. 576-585 More about this Journal
Abstract
This study was conducted to analyze the relationships between terms, learning concepts and inquiries in ocean unit, the National Common Basic Curriculum. The several science textbooks were selected to use for study, written in accordance with the 7 current national curriculum for the fourth grade of elementary school, the seventh of middle school and the tenth of high school. The higher the school level becomes, the frequencies of using terms related with ocean region get. The explanation of terms, however, has a tendency to be less frequent in the high school level. In the perspective of learning concept, there are more concrete concepts than formal concepts regardless of school level. Pure scientific context appears most often in inquiry contest through the whole course of every school level. In respect to inquiry process, the frequency of integrative inquiry process is on the increase as the school level gets higher. From the viewpoint of inquiry activity, there have been a lot of discussions, experiments and investigations in every school level, while high school does not the present any field study and project. Through these result, it is considered that the explanation of main terms is inevitable in the textbooks as basic educational material without regard to school level. In learning concept and inquiry context, a well-rounded learning is needed in relation to students' cognitive development and science-technology-society. Especially for the inquiry activity of earth science education, the educational effect is remarkable through field study; its appropriate application is required, accordingly.
Keywords
National Common Basic Curriculum; ocean unit; relationship; term; learning concept; inquiry;
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