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The Effect of EPL Programming Loaming on Logical Thinking Ability by the Meta-Cognition Level  

Hong, Jae-Un (양벌초등학교)
Lee, Soo-Jung (경인교육대학교 컴퓨터교육과)
Publication Information
Journal of KIISE:Software and Applications / v.36, no.6, 2009 , pp. 498-507 More about this Journal
Abstract
There has been insufficient studies on the effect of programming language learning on logical thinking ability. Each study result on the improvement degree and items of logical thinking ability is different according to the object of the study, its method, and the learning subject, which makes the generalization process difficult. Moreover, the necessity of programming language learning seems not proved, because it is not apparent whether the improvement of logical thinking ability is due to the advancement of knowledge or programming language learning. In this study, we instructed educational programming languages to elementary students in 6th grade for 7 hours, investigated its effect on logical-thinking ability by the meta-cognition level, and compared the result with that of computer skill learning. As a result, for Dolittle, LOGO, and Powerpoint learning groups, the logical-thinking ability of high meta-cognition level students has increased with significance, but that of low meta-cognition level students has significantly increased for Dolittle and LOGO groups only. However, regardless of meta-cognition levels, there was no significant difference of logical-thinking ability between all three groups.
Keywords
Education Programming Language (EPL); logical thinking; Dolittle; LOGO; meta cognition;
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