Browse > Article
http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2013.33.7.1273

Analysis of Examples Categorized by Function in the 'States of Matter' Chapter of Third Grade Science Textbooks and Students' Conceptions  

Paik, Seounghey (Korea National University of Education)
Choi, Jungin (Korea National University of Education)
Park, Eunju (Jeju Hanla Elementary School)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.33, no.7, 2013 , pp. 1273-1284 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to analyze the examples represented in school science textbooks by the function types for students' scientific conceptions. According to the framework of analysis, we selected lacking examples in the textbooks, and developed a questionnaire for students. The questionnaire was applied to 157 third grade students to survey their conceptions related to matter states and change of states. The ratio of students' scientific conceptions related to solid the state was high because distinct examples were represented in the textbook. However, the ratios of students' scientific conceptions related to the liquid and gas states were low because there were no distinct examples in the science textbook. Contrast examples and expansive examples of liquid and gas such as fog and steam need to be represented in science textbooks in order to help students construct scientific conceptions of matter states and change of states.
Keywords
type of example function; elementary third grade; state of matter; state change of matter;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 3  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 국동식(1988). 물의 상태변화에 대한 중, 고등학생의 개념 형성에 관한 연구, 한국과학교육학회지, 8(1), 33-42.
2 권재술, 김범기, 우종옥, 정완호, 정진우, 최병순(1998). 과학교육론. 교육과학사.
3 김선경, 김영미, 백성혜(2007). 물질의 상태에 관한 중.고등학생들과 과학교사들의 분류 기준에 대한 유형 분석. 한국과학교육학회지, 27(4), 337-345.
4 김현재, 남희정(1997). 물질에 대한 아동들의 선개념 및 수업효과. 한국초등과학교육학회지, 16(1), 135-152.
5 길임주(1982). 예문제시방법이 개념획득에 미치는 효과. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
6 노석구(2008). 액체 상태에서의 현상에 대한 예비 초등교사의 설명, 초등과학교육, 27(4), 371-384.   과학기술학회마을
7 백성혜, 박진옥, 박재원, 임명혁, 고영미, 김효남, 조부경(2001), 유치원, 초등, 중등 과학 교재의 연계성을 위한 탐구능력 분석-물질의 상태 및 상태변화 개념을 중심으로-. 한국초등과학교육학회지, 20(1), 91-106.
8 신동로와 이강님(2005). 중학생들의 물질의 상태변화에 대한 오개념 분석, 교육방법연구, 17(2), 223-242.
9 이소영, 강태완, 김남일(2004). 초등학생의 학년별 생물분류 개념형성에 대한 연구. 한국생물교육학회지, 32(1), 16-26.
10 이혜원, 민병미, 손연아(2012). 초등학생의 과학탐구기능 향상을 위한 명시적이고 반성적인 교수, 학습전략 개발 및 적용. 한국과학교육학회지, 32(1), 95-112.   과학기술학회마을
11 이훈주(1990). 선행 예의 이용이 문제유형의 일반화에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
12 유주경(2012). 초등학교 과학 교과서에 제시된 개념에 대한 예의 기능적 유형 분석. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
13 조광희(2005). 과학 수업에서 예의 사용과 학생의 개념 이해 : 중학교 역학을 중심으로. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
14 조희영, 김희경, 윤희숙, 이기영(2009). 과학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
15 주정은, 차희영(2007). 관찰에 의한 분류하기 탐구능력 준거 개발, 초등과학교육, 26(4), 407-417.
16 최경숙(2003). 물질의 상태와 상태변화에 대한 중학교 1학년 학생들의 개념조사. 한국교원대학교 석사학위논문.
17 최경희, 김숙진(1996). 과학 교과서 선정과 평가에 관련된 교사들의 인식 조사와 과학 교과서 평가틀 개발에 관한 연구. 한국과학교육학회지, 16(3), 303-313.
18 최현동, 양일호, 권치순(2005). 초등학생의 분류능력 발달의 경향성, 초등과학교육, 24(3), 281-291.
19 홍석준, 손연아(2011). 중학생의 기초탐구기능 이해를 위한 명시적 교수, 학습 전략의 개발 및 적용 사례 분석, 한국과학교육학회지, 31(4), 641-662.
20 Anderson, J. R., Farrell, R., & Sauers, R. (1984). Learning to program in LISP. Journal Cognitive Science. 8(2), 87-129.   DOI
21 Gagne, R. M. (1965). The Conditions of Learning. New York: Holt, Rinehart and Winston.
22 Bruner, J. S., Goodnow, J. J., & Austin, G. A. (1956). A study of thinking, New York: John Wilely. Re-cited from Collette, A. T. & Chiappetta, E. L. Science Instruction in the Middle and Secondary Schools, 2nd ed. op. cit.
23 Collette, A. T., & Chiappetta, E. L. (1986). Science Instruction in the Middle and Secondary Schools. Merrill Publishing Company: Columbus, 255-258.
24 Creswell, J. W. (2007). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
25 Milles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods(2nd ed.). Thousand Oaks, Sage Publications.
26 Harms, N. C., & Yager, R. E. (1981). What research says to the science teacher, Vol. 3. Washington, D.C.: NSTA.
27 Johnstone, A. H. (1992). Thinking about thinking-A practical approach to practical work. in Kempa, R. F. & Waddington, D. J.(ed.). Briging Chemistry to Life, Proceedings of the Eleventh International Conference on Chemical Education, 69-76.
28 Krnel, D., & Watson, R. (2005). The development of the “matter”. International Journal of Science Education, 27(3), 367-383.   DOI   ScienceOn
29 Osborne, R. J., & Cosgrove, M. M. (1983). Children's Conceptions of the Changes of state of water. Journal of Research in Science Teaching, 20(9), 825-838.   DOI
30 Stavy, R. (1988). Children's conception of gas, International Journal of Science Education, 10(5), 553-560.   DOI   ScienceOn
31 Woodward, A., & Elliott, D. L. (1990). Textbooks: Consensus and controversy. In Textbooks and Schooling in the United States: Eight-ninth Yearbook of the National Society for the study of Education, Part 1. Chicago: University of Chicago Press.
32 Stavy, R., & Stachel, D. (1985). Children's ideas about 'solid' and 'liquid'. European Journal of Science Education, 7(4), 407-421.   DOI   ScienceOn
33 Tsai, C. C. (1998). Overcoming eight graders' misconceptions about microscopic views of phase change. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Diego(Eric Document Reproduction Service No. Ed 420510).