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http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2013.33.6.1186

Comparison of the Characteristics of each Educational Achievement Level of Elementary and Middle School Students Shown in the Chemistry Items of the National Assessment of Educational Achievement  

Choi, Wonho (Sunchon National University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.33, no.6, 2013 , pp. 1186-1201 More about this Journal
Abstract
We investigated student's characteristics in each educational achievement level using the results of the NAEA (National Assessment of Educational Achievement) in 2009, 2010, and 2011 for Grade 6 students, and compared the characteristics between elementary and middle school students. The analysis of representative items for each educational achievement level of elementary and middle school students revealed that (a) advanced level students from both elementary and middle school could exactly understand the achievement criteria of the curriculum, (b) proficient level students from both elementary and middle school were understanding the achievement criteria of the curriculum superficially, for example, they could not understand concepts exactly but could memorize terms, and so should have compensational education under situations that ask for short answer or essay type items instead of multiple choice items, and (c) basic level students from both elementary and middle school almost could not understand the achievement criteria of curriculum, and so should have compensational education under situations that only deal with a simple situation. Science concepts treated in science curriculum are hierarchically organized by level of school, and simple compensational education for the students of below basic level will not solve learning deficits in science education. Differentiated education by educational achievement should be largely expanded instead.
Keywords
educational achievement level; advanced level; proficient level; basic level;
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