Current Status of Teacher Education Curriculum and Recruitment of General Science Teachers and Ways to Improve Them as Suggested by Professors from the Department of Science Education |
Yang, Chanho
(Seoul National University)
Kwak, Youngsun (Korea Institute for Curriculum and Evaluation) Han, Jaeyoung (Chungbuk National University) Noh, Taehee (Seoul National University) |
1 | 교육과학기술부(2011). 과학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제 2011-361호. |
2 | 교육부(1997). 과학과 교육과정. 교육부 고시 제1997-15호 |
3 | 교육인적자원부(2007). 과학과 교육과정. 교육인적자원부 고시 제 2007-79호. |
4 | 김영성(2000). 고등학교'공통 과학'의 지도 실태. 한국과학교육학회지, 20(2), 200-213. |
5 | 김영성, 이문남(1994). 고등학교 과학 교사들의 공통과학 및 Science-Technology-Society 에 대한 인식도조사: 광주직할시 및 전라남도 고등학교 과학 교사들을대상으로. 한국과학교육학회지, 14(3), 330-343. |
6 | 맹희주(2005). 통합과학교육의 적용과 과학교사들의 인식 및 과학교수 효능신념과의 관계. 단국대학교 대학원 박사학위논문. |
7 | 맹희주, 손연아(2011). 과학 수업에서 통합적 적용 경험에 따른 초등학교 교사들의 통합과학 교육에 대한 인식및 교과교육학 지식(PCK)의 차이 분석. 초등과학교육,30(4), 601-614. |
8 | 박현주(2012). 우리나라 STEAM 교육을 위한 고려사항. 2012년 한국과학교육학회 제 61차 동계학술대회 주제발표. pp. 27-30 |
9 | 방담이, 강순희(2012). 학문 통합적 과학 교육에 대한 초중등 교사들의 인식(제IV보). 대한화학회지, 56(1), 115-127. |
10 | 서지현(2010). 10학년 과학에 대한 고등학교 과학교사와 학생들의 인식 조사. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. |
11 | 손연아(2009). 과학과 통합교육과정의 이해와 운영의실제. 한국통합교육과정학회 학술대회자료집, 4, 43-77. |
12 | 손연아(1999). 통합과학교육의 방향설정을 위한 이론적 고찰. 한국과학교육학회지, 19(1), 41-61. |
13 | 신영준, 한선관(2011). 초등학교 교사들의 융합인재교육(STEAM)에 대한 인식 연구. 초등과학교육, 30(4),514-523. |
14 | 윤회정, 윤원정, 우애자(2011). 2009 개정 교육과정과융합형 과학 교과서에 대한 고등학교 과학교사들의 인식.교과교육학연구, 15(3), 757-776. |
15 | 이문남, 맹희주(2004). 10학년'과학'교과서 단원 중물리영역의 통합 과학적 내용 구성에 관한 연구. 새물리,49(2), 130-139. |
16 | 이효녕, 손동일, 권혁수, 박경숙, 한인기, 정현일, 이성수, 오희진, 남정철, 오영재, 방성혜, 서보현(2012). 통합STEM 교육에 대한 중등 교사의 인식과 요구. 한국과학교육학회지, 32(1), 30-45. |
17 | 최병순, 권재술, 김범기, 김찬종, 김효남, 백성혜, 정완호(1997). 중학교 통합과학 교육과정 개발 연구. 한국교원대학교 과학교육연구소 연구보고서. |
18 | 홍맹표(2002). 공통과학(물리)교사 양성의 문제점 및개선 방안: 임용고시와 교직과정에 관한 연구. 경희대학교교육대학원 석사학위논문 |
19 | Blum, A. (1991). Integrated science studies. In A. Lewy (Ed.), The international encyclopaedia of curriculum (pp. 163-168). New York: Pergmon Press. |
20 | Davison, D., Miller, K., & Metheny, D. (1995). What does integration of science and mathematics really mean? School Science and Mathematics, 95(5), 226-230. DOI ScienceOn |
21 | Hodson, D. (1992). In search of a meaningful relationship: An exploration of some issues relating to integration and science education. International Journal of Science Education, 14(5), 541-562 DOI ScienceOn |
22 | Drake, S. M. (1998). Creating integrated curriculum: Proven ways to increase student learning. Thousand Oaks, CA: Corwin Press |
23 | Goldhaber, D., & Brewer, D. (1997). Evaluating the effect of teacher degree level on educational performance. Retrieved from http://nces.ed.gov/pubs97/97535l.pdf |
24 | Harrell, P. E. (2010). Teaching an integrated science curriculum: Linking teacher knowledge and teaching assignments. Issues in Teacher Education, 19(1), 145-165. |
25 | Huntley, M. A. (1998). Design and implementation of a framework for defining integrated mathematics and science education. School Science and Mathematics, 98(6), 320-327. DOI ScienceOn |
26 | Leung, W. L. A. (2006). Teaching integrated curriculum: Teachers'challenges. Pacific Asian Education, 18(1), 88-102. |
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28 | Wolf, P., & Brandt, R. (1998). What do we know from brain research? Educational Leadership, 5(3), 8-13. |
29 | Yager, R. E., & Lutz, M. V. (1994). Integrated science: The importance of" how"versus" what."School Science and Mathematics, 94(7), 338-346. DOI ScienceOn |