Browse > Article
http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2010.30.4.519

Elementary School Students' Images of Science Class and Factors Influencing Their Formations  

Kang, Hun-Sik (Chuncheon National University of Education)
Lee, Ji-Young (Chuncheon National University of Education)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.30, no.4, 2010 , pp. 519-531 More about this Journal
Abstract
In this study, we investigated the elementary school students' images of science class and the factors influencing their formations. 280 sixth graders were selected from nine elementary schools in Gyeonggi province and Gangwon province and the DASCT-C (Draw-A-Science-Class-Test Checklist) was administered. In addition, four students were individually interviewed in order to investigate their responses deeply. Analyses of the results revealed that the students' images of science class for four science subjects (physics, chemistry, biology, and earth science) were more 'student-centered' than 'teacher-centered' or 'neutral'. The students of the teacher with student-centered image of science class had also more student-centered images than those with teacher-centered images. Many students answered that the main factors affecting their images of science class were the experiences of impressed or funny science classes, the perceptions of wanted science classes, the active science learning experiences, the educational experiences outside the school curriculum, and the negative science learning experiences. Educational implications of these findings are discussed.
Keywords
image of science class; elementary school student; ASCT-C;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 14  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 Glynn, S. (1997). Drawing mental models. The Science Teacher, 64(1), 30-32.
2 Thomas, J. A., & Pedersen, J. E. (2003). Reforming elementary science teacher preparation: What about extant teaching beliefs? School Science and Mathematics, 103(7), 319-330.   DOI   ScienceOn
3 Thomas, J. A., Pedersen, J. E., & Finson, K. (2001). Validating the Draw-A-Science-Teacher-Test Checklist (DASTT-C): Exploring mental models and teacher beliefs. Journal of Science Teacher Education, 12(3), 295-310.   DOI
4 Chamber, D. W. (1983). Stereotypic images of the scientist: Draw-A-Science-Test. Science Education, 67(2), 255-265.   DOI
5 Finson, K. D. (2001). Investigating preservice elementary teachers' self efficacy relative to self-image as a science teacher. Journal of Elementary Science Education. 13(1), 31-42.   DOI   ScienceOn
6 Finson, K. D., Thomas, J., & Pedersen, J. (2006). Comparing science teaching styles to students' perceptions of scientists. School Science and Mathematics, 106(1), 8-15.   DOI   ScienceOn
7 유지연, 강훈식, 노태희 (2010). 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 자기 이미지와 이미지 형성에 영향을 미치는 요인. 한국과학교육학회지, 30(1), 94-106.   과학기술학회마을
8 임성만, 임재근, 최현동, 양일호 (2008). 초중고 학생과 예비 교사 및 초등 교사가 생각하는 과학자에 대한 이미지 분석. 초등과학교육, 27(1), 1-8.   과학기술학회마을
9 윤 진, 박승재, 명전옥 (2006). 과학 진로와 관련된 초중등 학생들의 인식 조사. 한국과학교육학회지, 26(6), 675-690.   과학기술학회마을
10 이지영, 김희백, 주은정, 이수영 (2009). 중학생들의 과학과 과학 학습에 대한 이미지와 과학 진로 선택 사이의 관계. 한국과학교육학회지, 29(8), 934-950.   과학기술학회마을
11 장소영, 노석구 (2005). 초등학생의 과학선호도에 영향을 주는 과학수업에 대한 인식 조사. 초등과학교육, 24(4), 435-442.
12 조영남 (2003). 초등 교사를 위한 구성주의 교수 학습 환경 개발에 관한 연구. 초등교육연구, 16(1), 179-205.
13 조현준, 양일호, 정재훈, 신애경, 손정주 (2008). 과학 실험 수업에 대한 초등학생들의 인식 분석. 초등과학교육, 27(2), 117-133.   과학기술학회마을
14 조희형, 최경희 (2002). 구성주의와 과학교육. 한국과학교육학회지, 22(4), 820-836.   과학기술학회마을
15 주은정, 이수영. 김재근. 이지영 (2009). 초등학교 3학년의 과학자와 과학 학습에 대한 이미지 분석. 초등과학교육, 28(1), 35-45.   과학기술학회마을
16 양일호, 김석민, 조현준 (2007). 초∙중등학교 과학 실험수업의 유형 분석. 한국과학교육학회지, 27(3), 235-241.   과학기술학회마을
17 박현주, 서호남 (2009). 과학 수업의 심리적 학습 환경에 대한 교사와 학생의 인식 비교. 한국과학교육학회지, 29(5), 492-500.   과학기술학회마을
18 서희정, 박재원, 원정애, 백성혜 (2007). 초등학생의 과학 수업에 대한 평가가 교사의 수업 행동에 미치는 영향. 초등과학교육, 26(1), 12-23.
19 심영옥, 유시덕 (2008). 아동미술활동의 길라잡이 미술교육과정의 이해. 서울: 창지사.
20 유주선 (2009). 학교 과학 수업에 대한 초등학생의 관심도와 만족도에 관한 연구. 서울교육대학교 대학원 석사학위논문.
21 박성혜 (2003). 교사들의 과학 교과교육학 지식 측정도구 개발. 한국교원교육연구, 20(1), 105-134.
22 권난주 (2006). 문장완성과 연상질문으로 알아본 과학자, 과학수업에 대한 초등학생과 초등교사의 인식. 과학교육논총, 19, 181-192.
23 김경순, 이선우, 한수진, 노태희 (2008). '과학.기술 관련 일하는 장소 그리기'를 이용한 초등학생들의 과학∙기술 관련 직업에 대한 인식 조사. 초등과학교육, 27(3), 307-317.   과학기술학회마을
24 김정민, 여성희, 심규철. (2007). 초등학교 예비 교사와 현직 교사의 과학 및 과학 교육에 대한 신념. 초등과학교육, 26(5), 489-498.
25 곽영순 (2005). 과학과 수업평가 실태 및 개선 방안 연구. 한국과학교육학회지, 25(4), 494-502.
26 교육과학기술부 (2008). 교육인적자원부 고시 제 2007-79호에 따른 초등학교 교육과정 해설(IV): 과학.
27 권난주 (2005). 초등학생들이 생각하는 과학자 이미지와 과학과 관련된 경험 및 배경 조사. 초등과학교육, 24(1), 59-67.
28 강훈식 (2006). 중학교 화학 수업에서 외적 표상의 유형 변환을 촉진하는 그리기와 쓰기의 효과 및 활용 방안. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
29 강훈식, 김명순 (2008). 초등교사의 과학 교수에 대한 자기 이미지 조사. 한국과학교육학회지, 28(5), 464-470.   과학기술학회마을
30 강훈식, 신석진, 차정호, 한재영, 노태희 (2007). 현행 예비 화학교사 교육과정이 예비 과학교사의 과학교사로서의 자기 이미지에 미치는 영향. 대한화학회지, 51(2), 193-200.
31 곽영순 (2006). 중등 과학교사들이 말하는 교과교육학지식의 의미와 교직 전문성 제고 방안. 한국과학교육학회지, 26(4), 527-536.   과학기술학회마을