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http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2009.29.8.934

The Relationship between Students' Images of Science and Science Learning and Their Science Career Choices  

Lee, Jane Ji-Young (Seoul National University)
Kim, Heui-Baik (Seoul National University)
Ju, Eun-Jeong (Seoul National University)
Lee, Soo-Young (Korea Research Institute for Vocational Education & Training)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.29, no.8, 2009 , pp. 934-950 More about this Journal
Abstract
This study attempts to identify the relationship between students' images of science and science learning, and their career choices. A total of 163 students (seventh graders) from three different middle schools participated in this study. Students' images of science and science learning were investigated using the Draw-A-Scientist Test (DAST) and the Draw-A-Science-Learner Test (DASLT), respectively. Then, students' drawings were analyzed using the Draw-A-Scientist Test Checklist (DAST-C) and the Draw-A-Science-Learner Test Checklist (DASLT-C). The relationship between each element composing the students' images and their career choices were analyzed. Among several elements constituting the students' image of science, 'expression,' 'lab coat,' 'oddity,' 'knowledge symbol,' 'technology symbol,' 'co-work,' 'danger,' and 'STS' showed significant differences between students who chose a science-related career and students who did not. It was also revealed that the following elements - 'expression,' 'learning type,' 'inquiry symbol,' and 'learning place' - were more significantly associated with a science-related career choice compared to other elements consisting of an image of science learning.
Keywords
Image of scientists; image of science learner; science career choice; drawing;
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