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http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2009.29.5.580

Analysis of Difficulties Experienced by Pre-service Secondary Science Teachers in Student-Teacher Practice  

Kang, Kyung-Hee (Jeju National University Educational Science Research Institute)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.29, no.5, 2009 , pp. 580-591 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to get implications on teacher education curriculum according by analyzing pre-service secondary teachers' difficulties during student-teacher practice. Fifty-six pre-service secondary teachers were requested to write anecdotes about their student-teacher practice. Pre-service secondary teachers revealed that they had experienced the most difficulties relating to instruction teaching. They answered that they had especially comprehended inducing interest in diffcult learners, attention, appropriate composition of questions, and learners' understanding levels. Pre-service secondary teachers showed that they had tried to control students in experiment instruction. Also, they demonstrated that time for guidance counseling had been insufficient. They were dissatisfied with the content and level of counseling. Therefore, we need to improve teachers' college curriculum by performing student-teacher practice and feedback. We especially need to systematize teachers' college curriculum on the basis of developing standards of science teachers' expertise.
Keywords
pre-service secondary teachers; teachers' college curriculum; inducing learners' interest; teaching instruction;
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