Browse > Article

A Case Study on Social Interaction Acconling to Gender-Grouping  

Kim, Ki-Han (Cheongju National University of Education)
Park, Jong-Seok (Kyung-pook National University)
Park, Jong-Wook (Cheongju National University of Education)
Kim, Sun-Ja (Cheongju National University of Education)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.27, no.7, 2007 , pp. 559-569 More about this Journal
Abstract
The purpose of this case study is to analyze the characteristics of social interaction according to gender-grouping in the application of LTTS program. For this study, mixed-gender group A (one boy and three girls or one girl and three boys), mixed-gender group B (two boys and two girls) and same-gender group (4 boys or 4 girls) were formed. Social interactions during group discussions were audio-/video-taped. Social interactions between one boy and one girl in each group were analyzed. The type of social interactions were classified as cognitive and affective interactions. The boy and the girl in the same gender group tended to make suggestion actively, but sometimes they ordered peers to participate or prevented peers from participating. On the other hand, they didn't tend to make suggestion about problem-solving in mixed-gender group A, but made suggestion against peer's opinion using appropriate reasons. The frequency of affective interactions in the mixed gender group B were higher.
Keywords
Social interaction; Gender-grouping; LTTS; Grouping method;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 2  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 이현영, 장상실, 성숙경, 이상권, 강성주, 최병순 (2002). 사회적 상호작용을 강조한 과학 탐구실험 과정에서 학생-학생 상호작용 양상 분석. 한국과학교육학회지, 22(3), 660-670
2 임희준, 노태희 (2001). 이질적으로 구성된 소집단 협동학습에서의 언어적 상호작용. 한국과학교육학회지, 21(4), 668-676
3 장경애(1993). 남녀 학생의 물리관련 경험, 태도, 희망직업 및 성취도에 관한 연구. 서울대학교 석사학위논문
4 Alexopoulou, E., & Driver, R. (1996). Small group discussion in physics: Peer interaction modes in pairs and fours. Journal of Research in Science Teaching, 31(2), 167-181   DOI   ScienceOn
5 Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher Psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press
6 Wylam, H., & Shayer, M (1978). CSMS Science Reasoning Tasks. Berks: NFER Publishing Company, pp, 6-28
7 한재영, 한수진, 노태희 (2002) 협동학습에서 학생의 유화성에 따른 집단 구성의 효과. 한국과학교육학회지, 22(4), 717-724
8 Peltz, W. H. (1990). Can Girls + Science - Stereo type = Success? The Science Teacher. 57(9), 44-49
9 김조연 (2001). 사회적 상호작용을 강조한 과학 탐구실험의 효과 및 학생들의 인지수준에 따른 상호작용 분석. 한국교원대학교 석사학위 논문
10 Guzzetti, B. J., & Williams, W. O. (1996). Gender, tewt, and discussion: examining intellectual safety in the science classroom, Journal of Research in Science Teaching, 33(1), 5-20   DOI
11 Adey, P., Nagy, F., Robertson, A., Serret, N., & Wadsworth, P. (2003). Let' Think Through Science 7&8. London: nfer-nelson
12 이영숙, 김영천 (1999). 교육에서의 질적 연구. 서울: 교육과학사
13 임희준, 박수연, 노태희 (1999). 협동학습 과정에서의 언어적 행동과 학업 성취도와의 관계. 한국과학교육학회지, 19(3), 367-376
14 노태희, 한재영, 서인호, 전경문, 차정호 (2000) 학생의 내, 외향성에 따른 협동학습의 효과. 한국과학교육학회지, 20(1), 43-51
15 신영준 (2001). 과학 학습 배경의 성차 분석에 근거한 여학생 친화적 과학 수업 전략 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
16 강인숙 (1998). 협동학습이 중학생들의 과학학습태도 및 학업 성취도에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사 학위논문
17 양전미, 이혜정, 오창호 정진수, 권용주, 박국태 (2007). 초등학교 과학 수업에서 학생들의 모둠 선호도에 따른 사회적 상호 작용 분석. 한국초등과학교육학회지, 26(1), 1-11
18 강지애 (2000). 소집단 조직방법과 활동유형이 여학생들의 학업성취도 및 과학 학습 태도에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위 논문
19 Adey, P., Robertson, A., & Venville, G. (2001). Let' Think. London: nfer-nelson
20 강석진, 김창민, 노태희 (2000). 소집단 토론 과정에서의 언어적 상호작용 분석. 한국과학교육학회지, 20(3), 353-363
21 이윤미 (2003). 중학교 과학에서 성별에 따른 소집단 구성방법의 협동학습에 대한 효과. 이화여자대학교 석사학위 논문
22 심주옥, 임채성 (2002). 초등학교 학생의 학년별, 성별에 따른 과학학습양식과 과학태도, 부산교육대학교 과학교육연구소 논문집, 27, 191-203