Browse > Article
http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2007.27.3.225

The Influence of Hypothetico-deductive Teaching Programs on Creative Thinking, Critical Thinking and Scientific Attitude  

Park, Eun-Mi (Ewha Womans University)
Kang, Soon-Hee (Ewha Womans University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.27, no.3, 2007 , pp. 225-234 More about this Journal
Abstract
This research was conducted with an intention to develop a teaching program that possesses a goal of elevating higher thinking ability within the science class and to investigate its effect. The hypothetico-deductive teaching model was developed and its' program was designed to be directly put into the practical use, and apply it in class. The application of the hypothetico-deductive teaching program had a positive effect in the improvement of students' creative thinking ability and critical thinking ability. And it had a positive influence on scientific attitudes. After completing the program the opinions of the students who participated in this research by a poll were gathered and analyzed. The students felt uneasy and had a lot of difficulties during the program activity because they had to keep on thinking newly, critically, and scientifically, but they admitted that they gained the ability to think on their own when the program was completed.
Keywords
hypothetico-deductive; creative thinking; critical thinking; scientific attitude;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 5  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 조연순 (2001). 창의적 . 비판적 사고력과 교과 지식의 융합을 위한 교수 학습 모형으로서의 문제 중심 학 습(PBL) 고찰. 초등교육심리, 14(3), 295-316
2 허명 (1984). 과학 탐구 평가표의 개발. 한국과학교육학회지, 4(2), 57-63
3 Popper. K. R. (1994). 과학적 발견의 논리(박우석 역). 서울: 배영사(원저 1959, 1968 출판)
4 Roadranka, V., Yeany, R. H., & Padilla, M J. (1983). The construction and validation of group assessment of logical thinking. paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teachig. Dallas, Texas
5 Zohar, A, Weinberger, Y, & Tamir, P. (1994). The effect of the biology critical thinking project on the development of critical thinking. Journal of Research in Science Teaching, 31(2), 183-196   DOI   ScienceOn
6 강순희, 김덕희, 김효진, 박인숙, 윤이진, 이선향, 이윤하, 이은주, 홍혜인(2006). 물질 변화에서의 규칙성-중학교 3학년 과학 탐구수업 지도자료(5), 서울; 교육인적 자원부서울대학교 과학교육연구소
7 김효남, 정완호, 정진우 (1998) 국가 수준의 과학에 관련된 정의적 특성의 평가 체제 개발. 한국과학교육학회지, 18(3), 357-369
8 박은미, 강순희 (2006a). 유사경험의 제공이 귀추에 의한 가설 설정에 미치는 효과. 한국과학교육학회지, 26 (3), 356-366
9 정완호, 김영신, 권용주, 박윤복 (2000). 초.중.고등학교의 교과 내용, 평가와 과학적 사고력의 분석에 대한 연구 '99년도 한국생물교육학회 동계학술대회 및 논문발표회. 인천교육대학교
10 허경철, 김흥원, 조영태, 임선하, 양미경, 한순미, 이혜원, 김용선 (1990). 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구(IV). 연구 보고 RR90-17. 한국 교육개발원
11 김지영, 강순희 (2006). 중등학교 과학 교사들의 탐 구 과정의 활용 정도와 가설에 대한 인식. 한국과학교육학회지, 26(2), 258-267
12 박종원 (2004). 과학적 창의성 모텔의 제안 인지적 측면을 중심으로. 한국과학교육학회지, 24(2), 375-386
13 Fisher, H. R. (2001). Abductive reasoning as a way of worldmaking. Foundations of Science, 6, 361-383   DOI   ScienceOn
14 김한호, 권재술 (1995). 발견학습모형과 가설검증모형에 대한 이론적 분석과 현장 적용 연구. 한국초등과학교육학회지, 14(2), 149-162
15 이윤종 (1997). 현행 중등학교 과학 실험, 실습 교 육 실태 조사 및 그 운영 진단(I). 한국과학교육학회지, 17(4), 435-450
16 Torrance, E. P. (2002/2004). Torrance TTCT(언어) A 형 (김영채 역). 대구: 토란스 창의력 한국 FPSP/현곡 R&D(원저 2002)
17 권용주, 정진수, 박윤복, 강민정 (2003). 선언적 과학 지식의 생성 과정에 대한 과학 철학적 연구 귀납적, 귀추적, 연역적 과정을 중심으로. 한국과학교육학회지, 23(3), 215-228
18 윤덕근, 김성하, 차희영, 이길재, 정완호 (2004). 과 학고 학생들의 창의력과 과학적 사고력 향상을 위한 생 물 실험 모듈의 적용 효과. 한국과학교육학회지, 24(3), 556-564
19 조희형, 이문원, 조영신, 지찬수, 강순희, 박종윤, 허 명, 김찬종 (1995) 고등학교의 과학적 탐구력 신장을 위한 과학 학습 지도 방법과 자료의 개발에 관한 연구 I. 한국과학교육학회지, 15(1), 54-67
20 황성원, 김희경, 유준희, 박승재 (2001). 중학교 3학년 학생들의 개방적 탐구에서 과학적 탐구기능에 대한 자기 평가 수행 분석. 한국과학교육학회지, 21 (3), 506 SIS
21 박은미, 강순희 (2006b). 과학적 태도와 과학적 가 설 생성 능력의 관계 분석. 교육과정평가연구. 9(2), 357 - 371
22 Watson, G. & Glaser, E. (1994). Watson-Glaser critical thinking appraisal. Harcourt Brace Jovanovich, Inc
23 홍은숙 (1999) 지식과 교육. 서울: 교육과학사
24 Lawson, A. E. (1995). Science teaching and the development of thinking. Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company
25 김광수, 정완호 (1996) 생물 실험 지도에 있어서 가설 검증 수업 모형의 적용 효과. 한국과학교육학회지, 16(4), 365-375
26 Kerr, N, L. (1998). Harking: Hypothesizing after the results are known. Personality and Social Psychology Review, 2(3), 196-217   DOI   ScienceOn
27 김재우, 오원근, 박승재 (1999) 중학교 1학년 학생 들의 탐구 문제에 대한 변인 판별 및 통제. 한국과학교육학회지, 19(4), 674-673
28 McPeck, J. E. (2002). 비판적 사고와 교육(박영환. 김공하 역). 서울: 배영사(원저 1981년 출판)
29 Adsit, D. J., & London, M (1997). Effects of hypothesis generation on hypothesis testing in rule discovery task. Journal of General Psychology, 124(1), 19-35   DOI   ScienceOn
30 Hanson, N. R. (1995). 과학적 발견의 패턴: 과학의 개념적 기초에 관한 탐구(송진웅.조숙경 역). 서울: 민늠사(원저 1958 출판)
31 강순희, 김지영, 박은미(2004). 에너지 때문에 상태가 변했어요- 중학교 1학년 과학 탐구수업 지도자료(7), 서울; 교육인적자원부서울대학교 과학교육연구소