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The Effects of Instruction using Science History on Science Achievement and Attitude of Middle School Students  

Kang, Kyung-Hee (Cheju National University)
Hur, Myung (Ewha Womans University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.25, no.7, 2005 , pp. 765-772 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to analyze the effects of instruction using science history on science achievement and attitude of students. A pretest-posttest control group design was employed. Subjects were comprised of 193(males 114, females 79) first grade middle school students. A control group of 94 students was instructed using traditional teaching methods and an experimental group of 99 students was instructed using the history of science. Two groups were taught 15 lessons during a 9-week period. To analyze the data statistically, an analysis of covariance(ANCOVA) was applied. The experimental group was significantly different from the control group inrespect to science achievement. There was no significant difference in science achievement between the two groups according to gender. Analysis results on the attitude towards science found the experimental group to significantly differ from the control group. There was no significant difference in attitudes towards science between the two groups according to gender.
Keywords
history of science; science achievement; science attitude;
Citations & Related Records
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