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A Comparative Study on Science Textbooks for Primary and Secondary Education in Korea and Japan - Focusing on the Field of Physics -  

Shim, So-Jin (Daegu University)
Choe, Young-Joon (Daegu University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.25, no.4, 2005 , pp. 480-493 More about this Journal
Abstract
The development of modem technology made people more aware of the importance of science education, which was followed by research on textbooks based on the new curriculum. This study compared physics textbooks that were published after the new curriculum started in 2000 and 2002 in Korea and Japan, respectively, and aimed to become a reference for further improvement of science curriculum and textbook reform. The results were as follows : 1. The number of teaching topics in Korean science textbook is greater than those in Japan. 2. In detail, the field of physics appeared to be relatively more important in Korea's textbooks, while it was the field of biology that was given more weight in textbooks in Japan. 3. The textbooks in Korea and Japan covered in more detail the concepts of 'power and energy' and 'electricity and magnetism', respectively. 4. The textbooks in Korea introduced the contents of magnetism initially, whereas their counterparts in Japan, the contents of light. As a whole, the contents of the science textbooks in Korea and Japan were very similar. However, more detailed concepts were included in Korea's textbooks, and therefore, Korea's textbooks seemed to have richer contents than Japan.
Keywords
science textbook; science curriculum; physics education; comparative study; Korea and Japan;
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