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5-year-old Students' Attitude Toward Science in Relation to Their Gender and Teachers' Background  

Cho, Boo-Kyung (Korea National University of Education)
Go, Young-Mi (Jeonbuk Science College)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.24, no.5, 2004 , pp. 833-842 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to explore kindergarten students' attitude toward science by their gender and teachers' background. 90 kindergarten teachers and 180 5-year-old students were intentionally sampled in a suburban area. The research instruments used in this study were the interview questions of student attitude to science and the teacher's background questionnaire. The interview questions constructed by two researchers, based on "The Students' Attitude to Science Scale"(Pell & Farvis, 2001). It was composed of 13 questions; 7 questions on preference for science and 6 on perception to science. The teacher's background questionnaire was consisted of I question on educational background, I on career, and 51 on scientific literacy("Test of Basic Scientific Literacy")(Laugksch & Spargo, 1996). The results revealed that the students' attitude to science was positive and was different by their teachers' educational background, not by their gender and their teacher's career and scientific literacy. However, the students showed different preference for science by their teachers' scientific literacy. These results imply that early childhood teachers should have enough chances to be more educated and to improve their scientific literacy.
Keywords
science to attitude; student attitude toward science; kindergarten teacher; early childhood science education;
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