The Development of the Compensational Thinking Through the Compensation activities of 'Thinking Science' Program |
Kim, sun-Ja
(Korea National University of Education)
Lee, Sang-Kwon (Korea National University of Education) Park, Jong-Yoon (Ewha Womans University) Kang, Seong-Joo (Korea National University of Education) Choi, Byung-Soon (Korea National University of Education) |
1 | 한종하(1978). 과학적 사고. 서울대학교 과학교육연구소. 과학교육연구논총. 3(2), 31-38 |
2 | Adey, P. & Shayer, M.(1994). Really rasing standards. Routledge: London |
3 | Barda, V.(1987). Comparison of the development of ratioconcepts in two domains. Science Education, 71(4), 599-613 DOI |
4 | Jones, G. A., Langrall, C. W., Thornton, C. A., & Mogill, T. A.(1999). Student' s probabilistic thinking in instruction. Journal of Research in Mathmatics Education, 30(5), 487-519 DOI ScienceOn |
5 | Shayer, M. & Adey, P.(1992a). Accelerating the development of formal thinking in middle and high school students II: Postproject effects on science achievement. Journal of Research in Science Teaching, 29(1), 81-92 DOI |
6 | 김현재, 장경례(1991). 인지가속자료 적용을 통한 논리적 사고의 지도 효과. 한국초등과학교육학회지, 10(2), 159-173 |
7 | 정행기(2000). 비례 문제의 상황과 내용 친숙성에 따른 초등학생의 비례 논리 발달 조사. 한국교원대학교 석사 학위 논문 |
8 | 김영식(1999). 아동의 인지 수준에 따른 변인통제 능력의 형성과 특수전이 효과에 관한 연구. 한국교원대학교 석사 학위 논문 |
9 | 조성남(2000). 비례논리 학습 프로그램에 의한 초등학교 6학년 학생의 비례논리 형성 및 지속 효과. 한국교원대학교 석사 학위 논문 |
10 | 김언주, 강영하, 최건수(1992). 인지발달과 교육. 양서원 |
11 | Ferrandez-Reinisch, A. M.(1985). The acquisition of inverse proportionality: A training experiment. Journal of Research in Mathmatics Education. 16, 133-140 |
12 | 최미화, 최병순(1998). CASE 프로젝트 고찰. 화학교육, 25(4), 228-232 PUBMED |
13 | Shayer, M. & Adey, P.(1992b). Accelerating the development of formal thinking in middle and high school students III: Testing the permanency of effects. Journal of Research in Science Teaching, 29(10), 1101-1115 DOI |
14 | 최병순, 허명(1987). 중학생들의 인지 수준과 과학교과 내용과의 관계 분석. 한국과학교육학회지, 7(1), 19-32 |
15 | Shayer, M.(1996). The long-term effects of cognitive acceleration on pupils' school achievement. Center for the Advancement of Thinking, King's College: London |
16 | Silverman, I. W. & Rose, A. P.(1982). Compensation and Conservation. Psychological-Bulletin, 91(1), 80-101 DOI |
17 | Adey, P., Shayer, M., & Yates, C.(1989). Thinking science. Macmillian Education LTD: London |
18 | Shayer, M., Demetriou, A., & Pervez, M.(1988). The structure and scailing of concrete operational thought: Three studies in four countries. Genetic, Social and General Psychological Monograghs, 114(3), 309-375 |
19 | Sweller, J.(1989). Cognitive technology: Some procedures for facilitating learning and problem solving in mathematics and science. Journal of Educational Psychology, 81(4), 457-466 DOI |
20 | Roadrangka, V., Yeany, R. H., & Padilla, M. J.(1983). The construction and validation of Group Assessment of Logical thinking(GALT). Paper presented at the Annual Meeting of the NARST |
21 | Shayer, M. & Adey, P.(1993). Accelerating the development of formal thinking in middle and high school students IV: Three years after a two-year intervention. Journal of Research in Science Teaching, 30(4), 351-366 DOI ScienceOn |
22 | Wylam, H. & Shayer, M.(1978). CSMS Science Reasoning Tasks General Guide. NFER Publishing Co, Chelsea College: London |
23 | 김영준(2001). CASE 프로그램의 적용과정에서 아동의 인지수준과 아동-교사의 상호작용이 문제해결과 논리적 사고력에 미치는 영향. 한국교원대학교 박사 학위 논문 |
24 | 최재환, 이운환, 김애자(1993). 국민학교 아동의 지적 발달과 자연과 교과서 내용과의 비교. 한국초등과학교육학회지, 12(2), 127-144 |
25 | Longeot, F.(1978). Les tsandes operatoires de Piaget et les factures de I'intelligence. Press Universitaires de Grenoble: Grenoble |